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There is no turning back? Assessing China's intention of use of force in solving the Taiwan question in the Xi Jinping era
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/150520
title: There is no turning back? Assessing China's intention of use of force in solving the Taiwan question in the Xi Jinping eraPhilanthropic Authoritarianism: Social Governance and Mobilization in Xi’s China
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/150519
title: Philanthropic Authoritarianism: Social Governance and Mobilization in Xi’s China中國國家利益之界定與變遷:習時期與胡時期的比較研究
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/150156
title: 中國國家利益之界定與變遷:習時期與胡時期的比較研究 authors: 張娟瑄; Chang, Chuan-Hsuan
<br>abstract: 隨著習近平等中國領導人對國家利益的重視、「中國崛起」推助中國政府維護利益手段多元化,加上美國為首的西方國家與中國戰略競逐激化而升高觸及中國國家利益可能性等中國內外情勢變化,系統性研究中國國家利益議題愈加重要。本研究目的在探究胡錦濤、習近平治理下,中國國家利益政策的不同模式,盼透過分析比較,更全面、深入的瞭解中國領導人對其國家利益的思考與政策作為。為達此研究目的,筆者以安全、發展為指標,區分生存型(survival interest)、內部發展型(domestic development interest)、擴張型(expansion interest)、理念型(ideal interests)等四類國家利益,並透過五類手段:忽視、言語、非武力政策作為、準軍事行動、軍事行動,分析胡、習時期因所處領導人個人集權程度、國家能力強度、國際環境友善與否等,對四類國家利益立場差異。研究發現,胡時期中國國家利益政策屬於「柔性防衛時期」,優先重視內部發展型、擴張型等利益,且偏好以「忽視」中的「擱置」、「妥協」等和緩手段應處。習時期則屬國家利益政策的「強硬突破時期」,除高度關切理念型、擴張型、生存型等利益,更積極透過「準軍事行動」的「新威懾常態化」、「軍事行動」之「武裝衝突」等方式,強硬突破中國國家利益既有範疇與應處作為多元化。
<br>description: 博士
<br>從娃娃的老師抓起?兩岸教育交流對臺灣中小學教職員政治認同之影響
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/150155
title: 從娃娃的老師抓起?兩岸教育交流對臺灣中小學教職員政治認同之影響 authors: 李奕蓉; Lee, Yi-Rong
<br>abstract: 自1949年至今,中國從未放棄統一台灣,從過去激進的武力統一、經濟統戰,發展到現在的文化統戰、教育統戰。隨著台灣解除戒嚴並開啟兩岸交流超過三十年,教育交流在其中扮演著舉足輕重的角色。自兩岸教育交流開始,台灣的陸生研修生總計達到204,985人,而學位生則有累計18,810人,由此可見兩岸教育交流之活絡。相較於高校交流來說,中小學生可能需要更多的監護和照顧,因此,兩岸目前並沒有正式的中小學交換生或學位生。在這樣的背景下,兩岸的中小學積極展開交流,包括寒暑期教職員參訪和研討會等。本研究旨在探討兩岸中小學教育交流對台灣中小學校長和教職員的政治立場產生的影響,特別關注對中國印象、身分認同及統獨立場的變化。為解答上述問題,本研究以社會認同理論、接觸理論、中共的統一戰線為架構,設計問卷對 30 位參加過兩岸教育交流的中小學教職員訪談。本研究發現,教職員對大陸的城市建設、歷史古蹟保存印象深刻,但也意識到大陸的貧富差距、城鄉差距和人民素質的不足。教職員在參加兩岸教育交流後,對中國的印象變好,並有部分教職員改變了身分認同與統獨立場,更傾向自己是中國人、希望兩岸統一,這正說明了兩岸教育交流的有效性。此外,本研究還探討了兩岸教育交流對台灣學生教育的影響,以檢視「從娃娃的老師抓起」之成效。整體而言,本研究提供了對兩岸教育交流影響的深入洞察,並為相關領域的未來研究提供了有價值的參考。
<br>description: 碩士
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