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    Title: 國小六年級學生閱讀環境、閱讀行為及閱讀態度之研究:以澎湖縣為例
    A study of reading environment ,reading behavior and reading attitude :the sixth-grade students in Penghu county
    Authors: 謝幸芳
    Contributors: 蔡明月
    謝幸芳
    Keywords: 閱讀環境
    閱讀態度
    閱讀行為
    澎湖縣
    Penghu county
    Reading environment
    Reading behavior
    Reading attitude
    Date: 2017
    Issue Date: 2017-07-31 11:11:14 (UTC+8)
    Abstract: 本研究旨在探討澎湖縣國小六年級學生閱讀環境、閱讀行為及閱讀態度之現況,並探討不同背景變項在家庭閱讀環境、閱讀行為以及閱讀態度的差異情形。本研究採問卷調查法,進行澎湖縣國小六年級37所國小六年級學生共675人普測,有效樣本為660份,研究調查結果以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、卡方檢定以及皮爾遜積差相關等統計方式進行分析。並根據研究結果提出建議,做為教育當局、學校及家長,以及後續研究之參考。

    依據資料分析與討論的結果,本研究有六個結論:
    一、 澎湖縣國小六年級學生家庭閱讀環境普通,閱讀態度良好,閱讀行為待加強。
    二、 家庭閱讀環境以家人閱讀習慣方面最佳,親子閱讀互動及家庭閱讀資源次之,閱讀獎勵制度最缺乏。
    三、 學生閱讀來源以學校圖書館為最多,最常閱讀課外書籍的時間是在學校閱讀課或晨讀時間,每週到圖書館借閱書籍1-2次,最常閱讀書籍的地點是在班級教室,最常閱讀的課外讀物為語文類,女生喜歡閱讀小說,男生喜歡閱讀故事。
    四、 不同背景變項的國小學生,其家庭閱讀環境大部分有顯著差異。不同就讀學校類型、父母親學歷、家庭狀況之六年級學生其家人閱讀習慣、家庭閱讀資源、親子閱讀互動有顯著差異。
    五、 不同背景變項的國小學生,其閱讀行為大部分有顯著差異。父母親為高學歷、與父母親同住之學生也擁有較多的家中及校外閱讀資源,學校所在區域會造成學生借閱頻率方面的差異。
    六、 不同背景變項的國小學生,其閱讀態度大部分有顯著差異。學生的閱讀成就與挑戰、閱讀喜好傾向以及課外閱讀行為,因不同就讀學校類型、父母親學歷、家庭狀況有顯著差異。
    關鍵字:澎湖縣、閱讀環境、閱讀行為、閱讀態度
    This study aims to explore the status of reading environment, reading behavior and reading attitude of the sixth grade students in Penghu County, and to explore the differences of different background variables in the family reading environment, reading behavior and reading attitude.

    A total of 675 students of sixth grade students of 37 primary schools in Penghu County were surveyed and 660 valid samples were collected.

    The results were analyzed by descriptive statistics, t test, single factor variance analysis, chi-square test and Pearson's product-related statistical methods, and suggestions of the reference were made as educational authorities, schools and parents, and follow-up studies.

    According to the results of data analysis and discussion, we can find six conclusions in this study:
    1. The reading environment of Penghu County sixth grade students family is normal, the reading attitude is good, but the reading behavior needs to be strengthened.
    2. It is best to study with their family members together in the family reading environment, parent-child reading interaction and family resources is in the second place, and the reading reward system is lacked most.
    3. We can know it the most that the reading source for the student is their school library in the school , and they often read extracurricular books in their reading time or morning reading time, borrowing books from library is 1-2 times a week, very often reading books in their classroom the most. The most commonly extracurricular reading is language class. Girls like to read novels, while boys like to read stories.
    4. Different background variables of primary school students, the majority of their home reading environment was significantly different. There are significant differences in the reading habits, family reading resources and parent-child reading interactions of the sixth grade students of different school types, parental qualifications and family status.
    5. Different background variables of primary school students, most of their reading behavior was significantly different. Parents have higher academic qualifications, and students who live with their parents have more home and outside school reading resources, the school area will cause students of borrowing frequency difference.

    6. Different background variables of primary school students, most of their reading attitude was significantly different. Students' reading achievement and challenge, reading preference tendency and extracurricular reading behavior, parents education, family status is significantly different due to different school types.

    Key words: Penghu County, reading environment, reading behavior, reading attitude
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    Description: 碩士
    國立政治大學
    圖書資訊學數位碩士在職專班
    104913021
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104913021
    Data Type: thesis
    Appears in Collections:[圖書資訊與檔案學研究所] 學位論文

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