English  |  正體中文  |  简体中文  |  Items with full text/Total items : 88295/117812 (75%)
Visitors : 23400380      Online Users : 92
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    Please use this identifier to cite or link to this item: http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/119193


    Title: 大學教師教學意見調查低分負評題項之分析
    Authors: 王素芸
    Contributors: 教育系
    Keywords: 教學意見調查;教學評鑑;大學教師
    Date: 2017-10
    Issue Date: 2018-08-03 17:24:10 (UTC+8)
    Abstract: 大學學生評鑑教師教學表現有其正當性,合理性,同時並兼能發揮評鑑所強調「改進」與「證明」功能過往的教師教學評鑑研究,除了制度探討、態度調查、規準建立,個案訪談之外,偏向檢視得分較高或正向評價的題項,但低得分或負評價的面向,題項或事項,更應為教師檢視,反省或探討的重點所在。本研究檢視在學生評鑑教師教學中整體表現偏低的教師,其低得分或負評價的面向,題項或事項,以及探討相關的意涵研究結果發現,「教師教學意見調查」低得分,負評價的教師,在「課程設計」、「教材內容」、「教學方法」、「評量」、「教學態度」等各面向以及絕大多數題項或事項上的教學表現,普遍且一致性的被學生認為有大幅改善的空間與必要,其中尤以「教學方法」、「課程設計」、「教學評量」等三面向及其內涵事項,應優先尋求改進。研究同時發現,學校訂定的教師教學意見調查項目,與學生實際關心的項目之間,在微觀層面的細部事項上存在相當的歧異。依據研究發現,本研究對大學教師,教師教學發展單位以及教學評鑑主辦單位等,分別提出若干改善教學或設計實施教學評鑑的建議。
    Relation: 雙溪教育論壇, No.第6期, pp.67-84
    Data Type: article
    Appears in Collections:[風險管理與保險學系 ] 期刊論文

    Files in This Item:

    File Description SizeFormat
    index.html0KbHTML157View/Open


    All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.


    社群 sharing

    著作權政策宣告
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback