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    題名: 大學教學單位研究效率之評估-以C大學為例
    An Evaluation on Research Efficiency of Teaching Units in the University-One Case of the C University
    作者: 趙淑梅
    Chao, Shu-Mei
    貢獻者: 湯志民
    陳榮政

    趙淑梅
    Chao, Shu-Mei
    關鍵詞: 大學研究效率
    資料包絡分析法
    DEA
    University research efficiency
    Data envelopment analysis
    DEA
    日期: 2018
    上傳時間: 2018-08-07 17:23:31 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在運用資料包絡分析法(Data Envelopment Analysis, DEA)以評估C大學各學院及系所104年至106年的研究效率。選擇專任教師人數、專任副教授以上教師人數、校內學術研究獎勵獲獎人數、博士生人數及研究經費等五個項目為投入項,並以研究計畫核定金額、研究計畫核定件數、國際引文資料庫論文篇數、經專業審查之學術期刊論文篇數、經專業審查之專書(章)及專利數、校外指標性學術獎項獲獎人數等六個項目為產出項,瞭解各投入、產出項對效率的影響程度。研究問題有六:(1)C大學各學院及系所之研究效率為何?(2)造成C大學某些學院及系所無效率的原因為何?(3)C大學研究相對無效率之學院及系所應改善的重點項目為何?(4)C大學各學院及系所學習參考的標竿為何?(5)C大學實體化及非實化學院的研究效率為何?(6)如何解決C大學研究效率不佳之管理問題?
    本研究之實證結果如下:
    一、C大學學院研究整體效率逐年提升、系所研究整體效率穩健持平。
    二、C大學104年-105年研究整體無效率之學院,主要導因於純技術無效率及規模無效率、其次為規模無效率;106年全校9個學院皆有整體效率。
    三、C大學104年-106年研究整體無效率的系所,主要導因於規模無效率、其次為純技術無效率及規模無效率。
    四、C大學104年-105年研究整體無效率之學院,投入項應改善的重要項目為研究經費及校內學術研究獎勵獲獎數,產出項應改善的重要項目為校外指標性學術獎項獲獎人數、其次為國際引文資料庫論文篇數。
    五、C大學104年-106年研究整體無效率的系所,投入項應改善的重要項目為研究經費,產出項應改善的重要項目為校外指標性學術獎項獲獎人數、其次為國際引文資料庫論文篇數。
    六、C大學104年-106年學院有8個標竿單位、系所有25個標竿單位。
    七、C大學104年-106年實體化學院的研究效率相對較佳。
    八、C大學104-年106年未實體化學院可藉由分析其系所的研究效率,明瞭應改善的系所及可效法的系所,以尋求提升研究效率之道。
    The study aims to use Data Envelopment Analysis (DEA) assessing the research efficiency of the C University over the years from 2015 to 2017. There are five items as inputs: the number of full-time teachers, the number of full-time associate professors and above, the number of academic research awards in the university, the number of Ph. D candidates, and research funds. In the meantime, there are six items as outputs: the approved amount of research funds, the number of approved research projects, the number of papers selected in the international citation database, the number of papers selected in academic journals, the number of professional reviewed books (book’s chapters) and patents, and the number of winners of academic awards outside the C University.
    The research questions as follows: the research efficiency of colleges and departments in the C University, the reasons of the inefficiency in those colleges and departments, the specific items for improving those inefficiencies, the research efficiency of those resource integrated and resource not-integrated colleges, the benchmarks of learning reference for those colleges and departments, and the management for how to solve the problem of inefficiency in their researches.
    The empirical results were as below:
    1.The overall research efficiencies of the colleges in C University have been improved year by year, and the future of overall research efficiency of the departments in C University is steady.
    2.In 2015-2016, C University research overall inefficiency of these colleges is because of the pure technology inefficiency and scale inefficiency, as well as the scale inefficiency. In 2017, 9 colleges in C University all have overall research efficiency.
    3.In 2015-2017, C University research overall inefficiency of these departments is because of the scale inefficiency, as well as pure technology inefficiency and scale inefficiency.
    4.In 2015-2016, the items that should be improved of those colleges with overall inefficiency of C University would be the research funds and the number of academic research awards. The output items that should be improved would be the number of winners of academic awards outside the C University, as well as the number of papers in the international citation database.
    5.In 2015-2017, the items that should be improved of those departments with overall inefficiency of C University would be the research funds. The output items that should be improved would be the number of winners of academic awards outside the C University, as well as the number of papers in the international citation database.
    6.In 2015-2017, there were 8 benchmarks of colleges, and there were 25 benchmarks of departments.
    7.In 2015-2017, relatively, the research efficiency of the resource integrated colleges at C University is better.
    8.In 2015-2017, for studying the research efficiency, resource not-integrated colleges could apply analyzing the inefficiency of their departments and then understood how to improve them, as well as they learned from those efficient departments to find out how to improve their research efficiency.
    參考文獻: 一、中文部分
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    描述: 碩士
    國立政治大學
    學校行政碩士在職專班
    104911023
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104911023
    資料類型: thesis
    DOI: 10.6814/THE.NCCU.MESA.010.2018.F02
    顯示於類別:[學校行政碩士在職專班] 學位論文

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