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    題名: 華人地區中小學校長科技領導 i-VISA指標建構之研究
    The Construction of Indicators for “i-VISA” Technology Leadership of Elementary and Secondary School Principals in Chinese Regions
    作者: 陳彥宏
    Chen, Yen-Hung
    貢獻者: 張奕華
    Chang, I-Hua
    陳彥宏
    Chen, Yen-Hung
    關鍵詞: 校長科技領導
    科技領導指標
    華人地區
    校長
    德懷術
    層級分析法
    Technology leadership
    ICT in education
    Chinese region
    Principal
    Delphi method
    Analytic hierarchy process
    日期: 2018
    上傳時間: 2018-09-03 15:59:22 (UTC+8)
    摘要: 摘 要
    校長科技領導是當前教育趨勢下,提升學校效能的關鍵因素,也是校長領導典範轉變中一項值得關注的議題,在英美各國已有廣泛的研究探討。本研究之目的,是建構適用於華人地區的中小學校長科技領導i-VISA指標與權重體系,希冀能作為後續華人地區中小學校長科技領導指標相關研究之參考。
    本研究以華人地區熟悉科技領導學理基礎之專家學者、實施科技領導卓有成效之中小學校長共計14人作為研究對象。首先,就校長科技領導相關研究進行文獻探討;其次,以文獻探討的結果為基礎,建立華人地區中小學校長科技領導i-VISA指標初稿,經過兩次德懷術問卷調查建立指標體系,接著再以層級分析法、輔以Expert Choice 11.5建立各項指標之權重。
    本研究建構之華人地區中小學校長科技領導i-VISA指標及權重體系包括5個層面、22項指標。5個層面依其重要性依序為「願景、計劃與管理」(40.7%)、「人際關係與溝通技巧」(27.5%)、「科技與基礎建設支持」(15.9%)、「成員專業發展」(9.6%)、「評鑑與研究」(6.3%)。最後依據研究結果提出建議,俾供華人地區教育行政機關、華人地區中小學校長以及後續研究之參考。
    關鍵詞:校長科技領導、科技領導指標、華人地區、校長、德懷術、層級分析法
    Abstract
    Since principal technology leadership is one of the factors that promote school effectiveness and also a noteworthy issue of principal leadership paradigm shift in digital age, it’s been widely discussed in western countries for decades. Therefore, the purpose of this study was to construct indicators for “i-VISA” technology leadership of elementary and secondary principals in Chinese regions.
    Following the Delphi method, fourteen experts including scholars, principals and educationa administrators from Chinese regions were invited to have two Delphi rounds questionnaire. Based on the determined indicator system and attributes, further surveys were conducted, in conjunction with analytic hierarchy process (AHP), to determine the priority weigh for each indicator.
    The indicators for “i-VISA” technology leadership of elementary and secondary principals in Chinese regions, in the order of importance of theme, are (1) Vision, planning and management (40.7%); (2) Interpersonal and communication skills (27.5%); (3) Infrastructure and technology support (15.9%); (4) Staff professional development (9.6%); and (5) Assessment, evaluation, and research (6.3%). According to the findings, suggestions were provided to education administration authorities, school principals to provide technology leadership for effective use of ICT in education.
    Keywords: technology leadership, ICT in education, Chinese region, principal, Delphi method, analytic hierarchy process
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    描述: 碩士
    國立政治大學
    教育行政與政策研究所
    102171002
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102171002
    資料類型: thesis
    DOI: 10.6814/THE.NCCU.EAP.009.2018.F02
    顯示於類別:[教育行政與政策研究所 ] 學位論文

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