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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/122454
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| Title: | 國中晨讀經驗對高中學生閱讀態度與閱讀動機之影響—以苗栗縣某高中為例
Morning Reading Experience of Junior High Students and its influence on Senior High Students’ Reading Attitude and Motivation – Case of a High School in Miaoli County |
| Authors: | 徐維志 |
| Contributors: | 陳榮政
徐維志 |
| Keywords: | 晨讀經驗
高中學生
閱讀態度
閱讀動機
Morning reading experience
Senior high students
Reading attitude
Reading motivation |
| Date: | 2019 |
| Issue Date: | 2019-03-07 10:52:44 (UTC+8) |
| Abstract: | 基於目前國內中學晨讀研究多為短期、階段性之結論，缺乏晨讀效益是否能延續至下一階段學習歷程的追蹤報告，本研究旨在瞭解中學生國中晨讀經驗對其高中階段閱讀態度與閱讀動機延續之影響與延續效益，並探討高中續辦晨讀之可能性。
研究者透過深度訪談法，深入瞭解受訪者國中階段參與晨讀之實際經驗與高中階段閱讀態度與動機之呈現，並詮釋分析其關聯性與背後影響因素。最後歸納出研究結論有以下四點：
一、國中階段晨讀過程尚符合「晨讀123－國民中學推動晨讀運動」基本要求，但個體經驗則因執行端重視程度而有所出入。
二、高中階段閱讀態度與閱讀動機大多呈現自發、主動且正面，但也易受外在因素影響，反映出國中閱讀教育的成效。
三、帶領人員態度是國中晨讀成敗的關鍵因素，同時也影響其延續效應。若帶領人員重視晨讀，其正面效益能延續至高中階段；反之，則會形成惡性循環，導致晨讀效益不彰。
四、高中續辦晨讀不無可能，重點在於執行端態度與相關配套措施。
最後根據研究結果，對國中端晨讀實務、高中端研擬續辦晨讀、未來研究方向給予建議，以供相關單位與教育人員參考之用途。
As current domestic studies on middle school morning reading are mostly short-term and interim, follow-up reports on whether if morning reading benefits can carry over to the next learning process are lacking. The study aims to understand the carried-over influence and carried-over benefits of students’ junior high morning reading experience on their high school reading attitude and reading motivation. Possibility of further morning reading in senior high will also be investigated.
The researcher uses in-depth interviews to understand interviewees’ practical experience participating in junior high morning reading as well as their presented senior high reading attitude and motivation. Relevance and influential factors are interpreted and analyzed. Research conclusion is generalized into the following four points:
1. Junior high morning reading process meets the basic requirements of “Morning Reading Project 123”. However, there is discrepancy in individual experiences due to the degree of emphasis placed by those who carried out the tasks.
2. High school reading attitude and reading motivation are mostly spontaneous, voluntary and positive. They are however also susceptible to externalities, and reflected in the results of junior high reading education.
3. Facilitators’ attitude is critical to success of junior high morning reading. It also simultaneously affects its carry-over effect. Should facilitators emphasize morning reading, its positive benefits can carry over to high school; the opposite would instead form a vicious cycle, resulting in poor outcomes.
4. Continuing morning reading in senior high is possible, the key lies in the attitude of those executing the tasks and relevant contingency plans.
Lastly in accordance to the study’s results, the researcher provides suggestions to junior high morning reading practice, senior high practitioners looking to further morning reading, as well as future research directions as references to relevant agencies and educators. |
| Reference: | 【中文部份】
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| Description: | 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
103911015 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911015 |
| Data Type: | thesis |
| DOI: | 10.6814/THE.NCCU.MESA.001.2019.F02 |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
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