政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/122800
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    Title: 學校型態實驗教育認同、組織變革與競爭優勢關係之研究─以臺中市公立國民小學為例
    The Study of the Relationships among the Public Elementary School Teachers’ Identification of School-Based Experimental Education, Organizational Change, and Competitive Advantage in Taichung City
    Authors: 張家瑜
    Contributors: 陳榮政
    張家瑜
    Keywords: 學校型態實驗教育
    學校組織變革
    學校競爭優勢
    School-based experimental education
    Organizational change
    Competitive advantage
    Date: 2019
    Issue Date: 2019-04-01 15:08:01 (UTC+8)
    Abstract: 本研究旨在探討臺中市公立國民小學教師對學校型態實驗教育認同、學校組織變革與學校競爭優勢的關係。
    本研究採用「問卷調查法」進行研究,並以臺中市公立國民小學教師為研究對象,總共發出870份問卷,回收問卷共 478份,回收率約為 55%。正式問卷回收後,再以描述性統計、t-考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸等統計方法進行資料分析,再就研究結果分別加以討論。
    茲歸納本研究的主要結論如下:
    一、臺中市公立國民小學教師對學校型態實驗教育之認同屬中上程度,其中以「內容方式」較高
    二、臺中市公立國民小學教師在學校組織變革的知覺程度屬中上程度,其中以「組織文化層面」感受程度較高
    三、臺中市公立國民小學教師在學校競爭優勢的知覺程度屬中上程度,其中以「形象優勢層面」感受程度較深
    四、男性、兼任行政職、碩士學歷、服務於大型、歷史悠久學校之教師,對學校型態實驗教育認同知覺較高
    五、男性、資深、兼任行政職、碩士學歷、服務於大型、歷史悠久學校之教師,對學校組織變革知覺較高
    六、男性、資深、兼任行政職、服務於大型、歷史悠久學校之教師,對學校競爭優勢知覺較高
    七、教師對學校型態實驗教育認同程度越高,則學校組織變革作為就愈多;對學校型態實驗教育認同程度越高,則學校有愈佳的競爭優勢;所知覺到的學校組織變革程度愈高,則學校有愈佳的競爭優勢
    八、臺中市公立國民小學教師的學校型態實驗教育認同、學校組織變革對學校競爭優勢有顯著預測力
    The study aimed to explore the relationship on teachers in Taichung City's public Elementary School schools among identification of school-based experimental education, organizational change and competitive advantage.
    The questionnaire survey technique was used in this research and the research objects were the teachers in Taichung City's public national primary schools. The grand total provided 870 questionnaires, recycling effective questionnaire 478, the effective questionnaire recycling rate was 55%. After collecting valid questionnaires, the data was analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product correlation and stepwise multiple regression. The results were discussed separately.
    The main conclusions of this study are summarized as below:
    1.The identification of school-based experimental education by teachers of Taichung City Public National Primary School is upper intermediate; especially the factors “content” is more significant.
    2.The degree of perception of the school organizational change of teachers in Taichung City's public national primary schools is above the middle level, among the factors, the “organizational culture” is significant.
    3.The degree of perception of the school competitive advantage of teachers in public primary schools in Taichung City is at a moderate level. Among them, the level of "image superiority" is much higher.
    4.Male teachers who hold administrative positions, master's degrees, and serve large and long-established schools have higher awareness of school-based experimental education.
    5.Male and senior teachers who hold administrative positions, master's degrees, and serve large and long-established schools have higher perception of school organizational change.
    6.Male and senior teachers who hold administrative positions, master's degrees, and serve large and long-established schools have higher perception of school competitive advantage.
    7.The higher the teacher's identification of the school-based experimental education, the more the school organization's organizational change will be; the higher the identification of the school-based experimental education, the better the competitive advantage of the school; the perceived organizational change. The higher degree the school organizational change perception, the better the competitive advantage of the school.
    8.The school-based experimental education and organizational change of teachers in public national primary schools in Taichung City have significant predication on school competitive advantage.
    Reference: 中文部分
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    國立政治大學
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    102171004
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102171004
    Data Type: thesis
    DOI: 10.6814/THE.NCCU.EAP.002.2019.F02
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