政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/124231
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    题名: 幼兒園園長領導相關研究之後設分析-整合文獻計量方法之應用
    A Study of Director’s Leadership in Preschools: Combining Bibliometric Approach and Meta-analysis
    作者: 張攸萍
    Chang, Yu-Ping
    贡献者: 吳政達
    郭昭佑
    張攸萍
    Chang, Yu-Ping
    关键词: 幼兒園
    園長領導
    文獻計量
    後設分析
    Preschool
    Director’s leadership
    Bibliometric approach
    Meta-analysis
    日期: 2019
    上传时间: 2019-07-01 11:06:52 (UTC+8)
    摘要: 本研究基於對幼兒園園長領導研究重要性之體悟，以系統性文獻回顧園長領導相關研究之期刊論文及碩博士論文，並參酌各資料庫學術影響力之分析指標與單篇文章計量之指標模塊。考量質量上與方法上的健全性，本研究改良傳統後設分析之權重指標評估，整合文獻計量與後設分析方法，透過研究者自訂的質量評定系統，將資料庫的品質與單篇文獻的影響力納入計算，對每一項研究的貢獻度進行彈性加權，共採納38篇園長領導之相關研究，探究園長領導與學校類型和教師類型變項之關聯性，以得出幼兒園園長領導研究之全貌。
    研究結果顯示，在學校類型變項部分，園長領導與「學校效能」和「組織氣氛」具有顯著關聯性且為高度效果量，與「組織文化」雖有顯著關聯性但為低度效果量；在教師類型變項部分，將其區分為專業層面與心理層面。在專業層面上，園長領導與教師「工作滿意度」和「專業承諾」具有顯著關聯性且為高度效果量，與「工作投入」、「組織承諾」和「教學效能」具有顯著關聯性但為中度效果量；在心理層面上，園長領導與教師「情緒勞務」具有顯著關聯性且為中度效果量，與教師「幸福感」雖有顯著關聯性但為低度效果量。
    經同質性考驗後發現，效果量間的變異係受到領導類型與抽樣地區等變項的調節作用。領導類型會調節園長領導與「學校效能」之關聯性，採用「服務領導」之園長領導與學校效能關聯強度較其他領導類型為高；領導類型亦會調節園長領導與教師「教學效能」之關聯性，採用「家長式領導」之園長領導與教師教學效能關聯強度較其他領導類型為高；抽樣地區會調節園長領導與「組織氣氛」和「組織承諾」之關聯性，「中部地區」之效果值高於「北部地區」，且「北部地區」之效果值也高於「南部地區」，三組皆具有正相關及高度效應量。
    最後，根基於研究結論，本研究分別以領導實務應用以及未來研究方向，提出研究建議。
    The present study analyzes the importance of director`s leadership in preschools, based on a systematic review method and field research studies consultation, it takes into account the academic impact of databases and altmetric indicators on single publications. Moreover, to improve research quality and methodology, this research combines bibliometric approach and meta-analysis. Through the use of an academic quality evaluation system, the quality of databases and the achievements of single publications are all included in the effect size calculation. The research data were collected from 38 related doctoral or master theses and journals, and through these references, this study discusses the relation between director`s leadership and other variables, and at the same time, it provides a wide-ranging review.
    The main findings of this research are: (1) there is a highly positive relationship between director`s leadership and school effectiveness, and between the first and the organization climate; on the other hand, although organization culture has a significant relation, its effects remain low. (2) From the point of view of teachers` professional variables, director’s leadership has a highly positive effect on job satisfaction and professional commitment, and a moderate positive effect on job involvement, organization commitments and teaching effectiveness. (3) From the perspective of teachers’ psychological variables, director’s leadership has a moderate positive effect on emotional labor, on teacher’s well-being instead, although has an important connection, its effects are modest.
    Furthermore, tests of homogeneity indicate that significant variations in effect size are the result of the leadership style and the research location moderating effects. The leadership approach is the variable that moderates the effect size of director’s leadership and school effectiveness, and it emerges that a “directors` servant leadership” bring to a school effectiveness stronger than in presence of other approaches. On the other hand, leadership approach factor influences director’s leadership and teachers’ teaching effectiveness, it appears that a “directors` paternalistic leadership” is stronger than other approach. In addition, the research location has also a sensible influence on the correlation between the effect size of director’s leadership and organization climate, and between the first and organization commitment. The results of director’s leadership and other variables is stronger in middle regions of Taiwan than in the northern regions, but the results of the last are better than in southern regions, by the way, all of them recorded a positive and significant effect.
    Finally, according to the conclusion, this study proposes suggestions for leadership practice application and future research.
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    描述: 博士
    國立政治大學
    教育學系
    105152512
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105152512
    数据类型: thesis
    DOI: 10.6814/NCCU201900069
    显示于类别:[教育學系] 學位論文

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