政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/124277
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    题名: 國小特教老師使用數位資源融入教學之調查研究
    A study on integrating digital resources into teaching for elementary special education teachers
    作者: 鄭安佩
    Zheng, An-Pei
    贡献者: 林巧敏
    Lin, Chiao-Min
    鄭安佩
    Zheng, An-Pei
    关键词: 特殊教育
    特教教師
    數位資源
    數位資源融入教學
    Special education
    Special education teachers
    Integrating digital resources
    Integrating digital resources into teaching
    日期: 2019
    上传时间: 2019-07-01 11:15:38 (UTC+8)
    摘要: 摘要
    本研究旨在瞭解國小階段身心障礙類特殊教育教師，使用數位資源融入教學之現況。特殊教育教師是指任教於國小「集中式特殊教育班」、「分散式資源班」、「巡迴輔導班」等身心障礙類別教師，探討進行教學時，數位資源之使用動機、使用行為、以及使用經驗，並進一步瞭解不同背景變項(年齡、最高學歷、任教班型、任教年資、學校所在區域)之間是否產生差異，最後提出相關建議。

    為達上述研究目的，本研究採問卷調查法，並自編「國小特殊教育教師使用數位資源融入教學之調查問卷」為研究工具，以臺灣劃分北、中、南、東四區域之特教教師為研究對象，採問卷寄送、網路問卷兩方式同步進行問卷調查，最終回收186份有效問卷。

    本研究發現：(一)大部分教師的數位資源使用需求，運用在「教學」上的動機最高，如為了設計學習單、考試卷，或是運用在課堂輔助教學。(二)現今數位資源包羅萬象，教師在數位資源使用行為上，相當重視該資源是否取得便利，並傾向於使用Google、Yahoo、YouTube等平台。(三)大部分教師認為數位資源融入教學對特殊學生是有幫助的，也樂於在課堂上使用數位資源來激發學生學習興趣，大致上持有正面態度。(四)無論背景變項為何，教師對於數位資源有一定的使用需求；但相對的，教師擔心進行數位資源融入教學時需花費更多課餘時間。

    最後建議：(一)國小特殊教育教師之間，應多採教師同儕互相交流分享，並透過數位資源融入教學了解各科目、不同身心障礙類別或程度之學生的學習成效為何；鼓勵教師建立自身特殊教育平台資源網，如學校班級網頁、粉絲專頁等方式建立自身資源空間。(二)學校、教育主管機關方面，建議辦理相關研習時，調查教師對於數位資源的需求來訂定主題；提升數位資源之軟硬體設備，檢視校內數位資源設備是否充足，提升教師使用頻率；各縣市政府教育局所設立的特教資源中心，縣市之間應整合並推廣。(三)數位資源平台設計方面，應重視網站的維護，定期進行網站介面的更新；鼓勵辦理網站教材的投稿、建立優良教材評選之獎勵制度、建立提供教師進行學生評量的空間等。


    關鍵字：特殊教育；特教教師；數位資源；數位資源融入教學
    ABSTRACT
    The study aimed to investigate the situation of using Integrating Digital Resources into Teaching for Elementary special education teachers. Special education teachers mean the teachers who teach special self-contained class, resource class or itinerant class. In this research, we want to investigate the using motivation, behavior and experience of the digital resource during education. Furthermore, we desire to know the difference between different background variable, for example, teacher’s age, highest education, the class they teach, teaching years and the location of the school. After discussing all above these variables, we will provide the related suggestions.

    To achieve the research purpose, we used a questionnaire named “Questionnaire of elementary special teachers using digital resources for teaching” as a researching tool. We divided the special teachers into four areas north, middle, south, and east in Taiwan. we send mail or online questionnaire to do research. Finally, we had received 186 valid questionnaires.

    According to our research, we found:
    1. Most of the elementary special education teachers using digital resources for “teaching purpose”, for example, designing learning sheet, examination paper, or auxiliary teaching.
    2. The convenience for digital resource is a key factor. So, most of the teachers would use platforms like Google, Yahoo, or Youtube.
    3. Most of the teachers thought using the digital resource in the teaching is useful and would like to choose digital resources for teaching.
    4. No matter the background variable is, the digital resources are using extensively now. On the contrary, some teachers worried about they need to spend more time designing how to migrate the digital resource into their teaching.

    The suggestions are as following:
    1. The resource sharing should be encouraged among elementary special teachers. Through the digital resource to understand the learning effect between different subjects with different kinds of physical and mental disorder. We also encouraged teachers to establish their own special education resource platform. For example, the class website, fan pages.

    2. For the authority, firstly, we thought when the workshops are preparing, they need to investigate the needs of the teachers. Secondly, the authority should enhance the digital resource equipment and check the resource is sufficient or not and increase the using frequency. The special resource center established by the local governments should be integrated and promoted.
    3. The digital resource platform should be maintained and updated regularly. Encourage teachers to participate in the instructional design. Establish a reward system for great teaching material. Provide the teachers with a space to estimate students.




    Keywords: Special Education, Special Education Teachers, Integrating Digital
    Resources, Integrating Digital Resources Into Teaching.
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    描述: 碩士
    國立政治大學
    圖書資訊學數位碩士在職專班
    106913001
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0106913001
    数据类型: thesis
    DOI: 10.6814/NCCU201900009
    显示于类别:[圖書資訊學數位碩士在職專班] 學位論文

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