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    Title: 臺北市國民小學校長發展取向家長式領導、兼任行政教師情緒勞務與兼任行政意願之關係研究
    A Study on the Relationship among Principal's Developmental paternalistic leadership, administrative Teachers' Emotional Labor and Willingness of Elementary Schools administrative Teachers to Take on the Administrative Positions in Taipei City.
    Authors: 張靜芳
    Chang, Ching-Fang
    Contributors: 郭昭佑
    Kuo, Chao-Yu
    張靜芳
    Chang, Ching-Fang
    Keywords: 發展取向家長式領導
    兼任行政教師
    情緒勞務
    兼任行政意願
    developmental paternalistic leadership
    administrative teachers
    emotional labor
    developmental paternalistic leadership, administrative teaconcurrent administrative willingness
    Date: 2019
    Issue Date: 2019-08-07 17:02:04 (UTC+8)
    Abstract: 中文摘要
    本研究以臺北市公立國民小學教師兼任主任及教師兼任組長為研究對象,探討發展取向家長式領導、兼任行政教師情緒勞務與兼任行政意願關係之研究。採分層隨機叢集抽樣之問卷調查法,於108年4月上旬正式問卷調查,發出450份問卷,回收有效問卷 433份,回收率96.22%。
    運用描述統計、t 考驗、單因子變異數分析、積差相關及迴歸分析,研究發現:
    一、發展取向家長式領導、兼任行政教師情緒勞務與兼任行政意願具中高程度。
    二、不同性別、年齡、行政年資、行政職務、行政區域及學校規模對發展取向家長式領導具顯著差異。
    三、不同年齡、行政年資、行政職務、行政區域及學校規模對兼任行政教師情緒勞務具顯著差異。
    四、不同年齡、行政年資、行政職務及行政區域對兼任行政意願具顯著差異。
    五、最高學歷與婚姻狀況不影響發展取向家長式領導、兼任行政教師情緒勞務與兼任行政意願關係。
    六、發展取向家長式領導、兼任行政教師情緒勞務與兼任行政意願彼此具正向相關。
    七、發展取向家長式領導、兼任行政教師情緒勞務對兼任行政意願具預測力,以「深層演出」的預測力最佳。
    八、兼任行政教師情緒勞務在發展取向家長式領導與兼任行政意願之間具部分中介效果。
    最後提出後續應用於國民小學行政實務之相關建議。
    Abstract
    In this study, Taipei public elementary school teachers as concurrent directors and group leaders as the research object, to find the relationship between concurrent administrative teachers' emotional labor and concurrent positions. Questionnaire survey using stratified random cluster sampling was conducted in the early April of 2019, questionnaires were collected, and 433 valid questionnaires were collected, with a recovery rate of 96.22%.
    The responses were the analyzed using descriptive statistics, independent t-Test, one-way ANOVA, correlation and regression analysis. The study found that:
    1.The developmental paternalistic leadership, concurrently as an administrative teacher's emotional labor and concurrent administrative will have a medium to high degree.
    2.Different genders, ages, administrative seniority, administrative positions, administrative regions and school size have significant differences in development orientation parental leadership.
    3.Different ages, administrative seniority, administrative positions, administrative region and school size have significant differences in the emotional labor services of administrative teachers.
    4.Different ages, administrative seniority, administrative positions, and administrative regions have significant differences in willingness administrative will.
    5.The highest education background and marital status do not affect the development orientation of paternalistic leadership, concurrently as an administrative teacher's emotional labor and concurrent administrative willingness.
    6.The developmental paternalistic leadership leadership, concurrently as an administrative teacher's emotional labor and concurrent administrative willingness
    are positively related to each other.
    7.Developmental paternalistic leadership, concurrently serving as an administrative teacher's emotional labor and concurrent administrative willingness, have the best predictive power and the predictive power of 「deep acting」 is the best.
    8.The concurrent service of the administrative teacher's emotional labor has a partial intermediary effect between the development orientation of the parental leadership and the concurrent administrative will.
    Finally, relevant recommendations are made to provide follow-up recommendations that can be applied to the administrative affairs of public elementary schools.
    Reference: 參考文獻
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    Description: 碩士
    國立政治大學
    學校行政碩士在職專班
    105911022
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105911022
    Data Type: thesis
    DOI: 10.6814/NCCU201900427
    Appears in Collections:[學校行政碩士在職專班] 學位論文

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