Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/131831
|
| Title: | 國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之研究
A Study of the Perceptions of Part-time Administrative Teachers on the Organizational Justice, Organizational Commitment and Turnover Intention. |
| Authors: | 陳麗英
Chen, Li-Ying |
| Contributors: | 湯志民
張奕華
陳麗英
Chen, Li-Ying |
| Keywords: | 兼任行政職教師
組織公平
組織承諾
離職意圖
Turnover intention
Teachers with administrative position
Organizational justice
Organizational commitment |
| Date: | 2020 |
| Issue Date: | 2020-09-02 12:54:23 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探討臺北市國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之關係，包括：瞭解國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之現況與差異，分析兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之關係，探討兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖之預測力，及檢視組織公平、組織承諾與離職意圖的結構方程模式中，組織承諾的中介效果。
本研究採用問卷調查法，藉由文獻探討後，編製「國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖調查問卷」進行研究，以臺北市公立國民中學59所學校627位兼任行政職教師為樣本進行施測，實際回收有效問卷605份，可用率為96.4%。使用的統計方法包括描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析與結構方程模式。歸納主要研究發現，本研究獲致結論如下：
一、兼任行政職教師組織公平整體構面表現為中高度知覺程度，以「互動公平」最高。
二、兼任行政職教師組織承諾整體構面表現為高度知覺程度，以「努力意願」最高。
三、兼任行政職教師離職意圖整體構面表現為中低度知覺程度，以「離職想法」最高。
四、兼任行政職教師知覺組織公平的程度，在不同職務、校齡、服務年資、學校所在地等背景變項，具有顯著差異。
五、兼任行政職教師知覺組織承諾的程度，在不同性別、校齡、服務年資、學校規模等背景變項，具有顯著差異。
六、兼任行政職教師知覺離職意圖的程度，在不同性別、服務年資等背景變項，具有顯著差異。
七、國民中學兼任行政職教師知覺組織公平、組織承諾與離職意圖具有顯著相關性。
八、組織公平與組織承諾對離職意圖具有預測作用，其中「努力意願」是主要的預測變項。
九、組織公平、組織承諾與離職意圖三者之結構方程模式成立。
十、組織公平可以透過組織承諾對於離職意圖達到中介效果。
最後根據以上結論，本研究對教育行政主管機關、學校校長與未來相關研究者提供若干建議。
The purpose of this study is to explore the perceptions of teachers with administrative position in Taipei City on the relationships among organizational justice, organizational commitment and turnover intention including: the current status and the differences among the above three variables, the relationships among the three variables, the predictions of organizational justice on organizational commitment and turnover intention, the liner relationship among the three variables and the mediated-effect of organizational commitment.
In this study, a questionnaire survey method was employed. The questionnaire entitled “Perceptions of Teachers with Administrative Position on Organizational Justice, Organizational Commitment and Turnover Intention” was created after the review of literature. The subjects of the study were teachers with administrative position from junior high schools in Taipei. A total of 627 questionnaires were sent, 605 valid questionnaires were collected, and the effective questionnaire return rate was 96.4%. The data were analyzed with data analysis software, IBM SPSS Statistics 26 and LISREL 8.80, using descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-moment correlation, multiple regression analysis and structural equation model (SEM). The conclusions of this study are as follows:
1. The overall perception of teachers with administrative position on organizational justice is upper-intermediate level and the “interactive justice” dimension is the best.
2. The overall perception of teachers with administrative position on organizational commitment is upper level and the “willingness to work” dimension is the best.
3. The overall perception of teachers with administrative position on turnover intention is lower-intermediate level and the “resignation ideas” dimension is the best.
4. The perceptions of teachers with administrative position on organizational justice are statistical significance in terms of position, school history, teaching years and school location.
5. The perceptions of teachers with administrative position on organizational commitment are statistical significance in terms of gender, school history, teaching years and school size.
6. The perceptions of teachers with administrative position on turnover intention are statistical significance in terms of gender and teaching year.
7. Statistically significant positive relationships are found on the perceptions of teachers with administrative position among organizational justice, organizational commitment and turnover intention.
8. The overall of organizational justice and organizational commitment are predictive to turnover intention in terms of multiple regression analysis, and “willingness to work” is the primary predictor variable.
9. The structural equation modeling of organizational justice, teacher organizational commitment and turnover intention is verified.
10.The positive effect of organizational justice on turnover intention could be mediated by organizational commitment.
Based on the above conclusions, the relevant recommendations are provided as a reference to educational administration institutions, school principals and future researchers. |
| Reference: | 中文部分
丁學勤（2013）。領導行為、組織公平與組織公民行為在構面之間的關係—競爭模式的比較。行政院國家科學委員會專題研究計畫期末報告，國立臺南大學教育學系（所）。
丁學勤（2016）。國小教師對學校組織公平、校長領導的認知與組織公民行為關係之研究—不同理論模式之比較。教育行政論壇，8(2)，95-122。
方慈霞（2011）。領導風格、工作動機對工作投入之影響-以組織公平為調節變項(未出版之碩士論文)。國立中山大學，高雄市。
毛曉鷁（2008）。員工對晉升制度公平認知影響工作投入之研究(未出版之碩士論文)。國立中央大學，桃園市。
王月雲、張永富（2013）。工作特性與組織承諾之關係研究：以社會資本為調節變項。遠東學報，12(4)，983-990。
王信智（2016）。新北市國民中學教師知覺學校組織公平、組織氣氛與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。
王奕嵐（2015）。組織公平、組織承諾、專業承諾與離職意圖之關聯性－以我國四大會計師事務所審計人員為例(未出版之碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。
王柔涵（2018）。學生組織社會化、組織公平、心理契約違反與留職承諾之研究(未出版之碩士論文)。南臺科技大學，臺南市。
王愛芳（2009），薪資公平知覺與組織承諾關係之探討－以內外控人格特質為干擾變項(未出版之碩士論文)。國立中央大學，桃園市。
田議中（2009）。屏東縣國小教師的組織公平知覺與組織公民行為之關係：以專業承諾為中介之衡量(未出版之碩士論文)。國立臺東大學，臺東縣。
全恩誼（2017）。心理契約違反與離職意圖關係之研究：知覺組織生涯機會與組織鑲嵌的調節效果(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。
朱貴英（2009）。人格特質、組織公平與組織承諾對組織公民行為影響之研究-以北縣國小教師為例(未出版之碩士論文)。中華大學，新竹市。
朱鴻毅（2016）。臺東縣國中小主任政治行為、組織公平與教職員工作滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學，臺東縣。
吳允文（2016）。探討組織公平感與知覺外部聲望對於組織認同、組織承諾及認知組織績效之影響：以高級職業學校為例(未出版之碩士論文)。正修科技大學，高雄市。
吳孟樺（2017）。政府部門離職傾向之探討：以臺北市政府為例。載於臺北市立大學之「2017年社會暨公共事務學術研討會-永續發展與公共治理論文集」(頁61-96)。
吳明清（1991）。教育研究：基本觀念與方法分析。臺北市：五南。
吳明隆、涂金堂（2011）。SPSS與統計應用分析。臺北市：五南。
吳衍澂（2018）。僕人式領導與組織公民行為關聯性之研究-以組織公平為中介(未出版之碩士論文)。高苑科技大學，高雄市。
吳國男（2017）。國民中學組織公平、教師工作價值觀與組織效能關係之研究。學校行政雙月刊，112，59-101。
吳華春（2002）。由正義知覺與關係品質的觀點探討領導者權力對員工工作投入影響之實證研究(未出版之碩士論文)。國防大學，臺北市。
吳潔茵（2019）。職涯規劃對離職意圖所產生的影響-以冒險傾向與職涯遲滯作為調節變項(未出版之碩士論文)。國立中山大學，高雄市。
呂萍萍（2019）。組織公平對護理人員留任意願之影響-以組織認同 與職場無禮為中介(未出版之碩士論文)。國立臺南大學，臺南縣。
巫嘉玲（2017）。學校組織公平、情緒勞務、休閒調適對代理代課教師離職傾向之影響(未出版之碩士論文)。大葉大學，彰化縣。
李旭梅、蔡碧珊（2016）。職場友誼與離職意圖關係之研究：以幸福感為中介效果。明新學報，42(1)，125-141。
李金泉、孫以甄（2013）。校長僕人領導對國小教職員幸福感影響之研究─以組織公平為中介變項。工業科技教育學，6，37-44。
卓正欽、郭宏偉（2015）。組織公平與組織公民行為之關係：以工作滿足為中介變數。管理資訊計算，4(1)，263-276。
周淑敏（2012）。國中教師組織承諾、人格特質與教學效能之研究－工作投入的中介效果(未出版之碩士論文)。南華大學，嘉義縣。
林永順、李宜珈、蔡青園（2014）。組織公平、組織承諾、信任對知識分享意願及工作績效之研究：以台糖公司為例。台灣企業績效學刊，8(1)，57-96。
林石得（2008）。學校教師兼任行政職務意向之剖析與建言。載於「臺北市97學年第1學期公私立高中職暨國中校長會議手冊」(頁115)。
林合洲（2006）。國中校長領導型態、組織公平對行政主管工作壓力與工作情緒影響之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。
林俊瑩（2010）。工作滿意度、組織承諾與離職意圖:中小學教師與其他職業之比較。教育實踐與研究，23(1)，1-30。
林俊瑩、謝亞恆、曹靜麗、林淑華（2014）。學前教師「組織承諾」影響機制的公私立差異性分析：以花蓮地區為例。教育研究學報，48(2)，49-70。
林虹瑤（2015）。組織公平對離職傾向之影響-以組織承諾與組織認同為中介(未出版之碩士論文)。國立臺北大學，臺北市。
林衍伸（2009）。屏東縣國民小學校長道德領導與教師組織承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東縣。
林素霞（2016）。大學組織公平與行政人員組織公民行為關係之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。
林彩雲（2010）。臺中市國小教師組織承諾、自我效能與知識分享之關係研究(未出版之碩士論文)。東海大學，臺中市。
林惠媛（2009）。中國式領導行為、組織公平與組織信任關係之研究－以某科技研發機構為例(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學，臺中市。
林靖瑛（2016）。部門別五大人格特質、組織承諾對減少護理人員離職意圖之研究(未出版之博士論文)。國立臺北大學，臺北市。
林嘉鎮（2011）。花蓮縣國民小學優質學校校長人格特質、學校組織公平與組織氣氛之研究(未出版之碩士論文)。國立東華大學，花蓮縣。
林 澂（2016）。臺北市運動中心員工情緒勞務負擔、工作倦怠與離職意圖關係之研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。
邱春堂（2010）。國民小學校長社會資本、教導型領導與教師組織承諾關係之研究(未出版之博士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。
洪芮玟（2019）。員工績效考核公平性之知覺對組織承諾之影響-以組織信任為中介變項(未出版之碩士論文)。國立中央大學，桃園市。
洪淑姿（2019）。以跨層次模型探討職涯使命感與組織公平氛圍對公部門員工個人工作行為之影響(未出版之博士論文)。國立臺北大學，臺北市。
范熾文(2002)。國小校長領導行為、教師組織承諾與學校組織績效之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。
范熾文（2007）。教師組織承諾：概念、發展、類別及其啟示。學校行政雙月刊，50，128-144。
孫美珠（2008）。國民小學組織公平、專業承諾與教師效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學，臺東市。
徐俊傑（2015）。新北市國小兼任行政職務教師組織公平與組織承諾之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北科技大學，臺北市。
翁敏芳、賴志峰（2014）。臺中市國民小學兼任行政教師工作壓力與組織承諾相關之研究。學校行政雙月刊，93，210-232。
馬超、薛電芳、毛重琳（2014）。組織公平感對離職意圖的影響。華南師範大學學報，1，74-158。
高雅萍（2017）。國小代理教師人格特質、職場友誼、組織公平與組織公民行為之關係研究(未出版之碩士論文)。國立中山大學，高雄市。
張友中（2010）。家長式領導與學校組織公平對國小教師體育工作投入影響之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學，臺東縣。
張惠珠（2006）。組織公平、組織承諾與服務態度關係之研究－以金融服務業為例(未出版之碩士論文)。育達商業技術學院，苗栗縣。
張菁媛（2009）。屏東縣國小校長授能行為、教師組織承諾與學校校能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東縣。
張新堂（2005）。高級中學知識管理、教師專業成長需求、與組織承諾關係之研究(未出版之博士論文)。國立政治大學，臺北市。
張遠萍（2013）。專業承諾與離職意圖:工作挫折與暴力防範氣候的調節式中介模型(未出版之博士論文)。高雄醫學大學，高雄市。
張勳誠（2006）。找出人才、留住人才、善用人才。載於「臺北市95學年第1學期公私立高中職暨國中校長會議手冊 」(頁71-78頁)。
張瓊嬌（2018）。工作資源、員工敬業與離職意圖關係之研究:兼論個人-工作與組織配適之影響(未出版之碩士論文)。景文科技大學，新北市。
張麗珠（2016）。組織公平與組織承諾對組織公民行為影響之研究—以臺中市公立大學行政人員為例(未出版之碩士論文)。東海大學，臺中市。
莊捷芳（2018）。工作成就感與離職意圖：幼兒教保服務人員與其他職業之比較(未出版之碩士論文)。國立東華大學，花蓮縣。
許聰顯（2014）。國民小學校長分布式領導、學校組織公平與教師組織公民行為之關係(未出版之博士論文)。國立政治大學，臺北市。
連曉琪（2017）。組織公平與護理人員離職傾向關係之探討(未出版之碩士論文)。輔仁大學，新北市。
陳宜萱（2018）。臺灣農會員工知覺主管支持、職場幸福感與離職意圖關係之研究(未出版之碩士論文)。國立中興大學，臺中市。
陳玫良（2009）。國中自然與生活科技教師課程領導、組織承諾和教學效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。
陳威全（2018）。護理人員工作生活品質對工作投入、情感承諾、角色績效與離職意圖之影響：以長期照顧機構為例(未出版之博士論文)。逢甲大學，臺中市。
陳淑美（2017）。企業組織承諾、領導風格及工作績效對員工離職意圖之影響－以T銀行為例(未出版之碩士論文)。龍華科技大學，桃園市。
陳淑貞（2012）。心理契約實現知覺與回任人員組織承諾、離職意圖關係之研究：以組織信任為中介變數。人力資源管理學報，12(3)，1-22。
陳欽雨、呂博裕、莊雅晴（2015）。社會支持、工作壓力與情緒智力對離職意圖之影響研究。管理實務與理論研究，9(2)，57-80。
陳雅玲（2018）。組織公平、組織承諾、組織氣候與工作滿意度之關係研究－以高科技產業為例(未出版之碩士論文)。龍華科技大學，桃園市。
陳萱黛、李珠華（2014）。以公平理論探討人力派遣員工薪酬對工作滿足之影響。全球管理與經濟，10(1)，126-146。
陳慧穎（2007）。校長領導行為、組織公平及教師組織公民行為關係之研究－以南部四縣市公立國小為例(未出版之碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。
陳麗英（2009）。臺北市國民中學教師兼任學校行政工作意願之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。
陳麗英（2017）。知覺組織支持、組織承諾與教師的工作表現：「家庭對工作衝突」的調節效果。學校行政雙月刊，107，83-104。
陳麗英、張奕財、顏弘欽（2016）。承諾感、工作敬業心與工作表現之關聯性：臺灣地區國小教師的實證研究。教師專業研究期刊，12，1-32。
湯志民（2013）。國民小學校長空間領導、教師組織承諾與學校效能關係之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫。
黃一臻（2016）。應用自我決定理論探討幼教產業教師之離職意圖(未出版之碩士論文)。國立中興大學，臺中市。
黃文三（2018）。近十年來新興領導理論回顧與後設研究--由完全領導出發。科技部補助專題研究計畫成果報告期末報告，國立高雄師範大學教育學系（所）。
黃正芬（2012）。家長式領導、組織公平與組織承諾關係之研究-以新北市偏遠國民小學為例(未出版之碩士論文)。佛光大學，高雄市。
黃柏仁（2017）。工作價值觀落差對離職意圖與創業意圖之影響(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。
黃家齊(編譯)（2011）。組織行為學(十三版)。Robbins, S. P. (原著) 。臺北市：華泰。
黃麒紘（2018）。泛公股銀行組織氣候、工作滿足與離職意圖之關聯性研究(未出版之碩士論文)。國防大學，桃園市。
楊主恩（2018）。旅館業多元適配、工作滿意與服務績效對離職意圖之影響：以組織公平為干擾變項(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。
廖育萱 (2018)。基北區公立幼兒園教保服務人員組織公平知覺與組織承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北科技大學，臺北市。
趙國斌（2015）。科技大學教師組織公平知覺對組織公民行為影響之研究-以職場友誼、工作活力為中介變項(未出版之博士論文)。國立臺南大學，臺南市。
樓恒志（2016）。知覺科層文化影響離職意圖之研究─以空軍司令部為例(未出版之碩士論文)。銘傳大學，臺北市。
蔡亞芝（2016）。國中主任領導行為與組織公平、組織氣氛、工作士氣之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學，臺東縣。
蔡坤宏（2000）。組織承諾、工作滿足與離職意圖的關係：Meta分析。中華管理評論，3(4)，33-49。
蔡炳坤(2007)。高中校長領導行為、教師組織承諾與學校組織效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立政治大學，臺北市。
蔡淇華（2009）。中投區高中校長轉型領導、內部行銷導向與教師組織承諾(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。
蔡舒文（2012）。臺北市國民小學校長分布式領導與教師組織承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。
蔡群億（2012）。雲林縣國民小學校長道德領導與教師組織承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。
鄭燿男(2013)。國中小校長/教師對「教學失能」(不適任)教師之態度與理論模型初構：教學失能處置方式、處置滿意度、教師士氣、組織公平及教學品質之關係探析。行政院國家科學委員會專題研究計畫期末報告，國立臺東大學教育學系（所）。
盧心雨（2011）。體育行政人員工作滿意、工作壓力、組織承諾與工作績效之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。
蕭羽汝（2018）。客艙組員知覺工作要求、組織公平、工作熱情與專業實踐相關之研究-以國內某航空公司為例(未出版之博士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。
蕭慕華（2017）。倫理領導對組織公平與組織承諾的影響―個人工作適配、個人組織適配的調節效果(未出版之碩士論文)。大同大學，臺北市。
賴苡汝、廖梨伶、謝藍琪、李貞慧(2014)。台灣營養師工作壓力、工作滿意度、職業倦怠和離職意圖之現況與相關性。臺灣公共衛生雜誌，33(6)，609-619。
薛宗坤(2014)。台東縣國中教師職務分配制度之組織公平知覺與工作投入及工作滿意度關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學，臺東縣。
謝文全（1990）。教育行政：理論與實務。臺北市：文景。
謝秉諺（2014）。國民小學教師的組織公平知覺對校長忠誠之影響-以情緒表現為中介變項。學校行政雙月刊，90，26-63。
謝傳崇、賴協志、徐合慶（2016）。國民小學校長分布式領導、教師組織承諾與資訊通信科技運用關係之研究。教育行政論壇，8(2)，1-23。
羅碧婷(2017)。真誠領導及組織公平與知識分享關係之探討─以信任為中介變項(未出版之碩士論文)。國立中央大學，桃園市。
蘇琬婷（2016）。專任輔導教師工作壓力、職業承諾與離職意圖之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東大學，屏東縣。
蘇銘勳（2015）。國民小學校長正向領導與學校效能相關之研究－以教師組織承諾與學校組織氣氛為中介變項(未出版之博士論文)。國立嘉義大學，嘉義市。
英文部分
Adams, J. S. (1965). Inequity in social exchange. In L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (pp. 267-299). New York, NY: Academic.
Addai, P., Kyeremeh, E., Abdulai, W., & Sarfo, J. O. (2018). Organizational justice and job satisfaction as predictors of turnover intentions among teachers in the Offinso South District of Ghana. European Journal of Contemporary Education, 7(2), 235-243.
Akar, H. (2018). Meta-analysis of organizational trust studies conducted in educational organizations between the years 2008-2018. International Journal of Educational Methodology, 4(4), 287-302.
Allen, N. J., & Meyer, J. P. (1990). The measurement and antecedents of affective, continuance, and normative commitment to the organization. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 63, 1–18.
Altinkurta, Y., Yilmazb, K., & Karamanc, G. (2015). The effect of gender, seniority and subject matter on the perceptions of organizational justice of teachers: A meta-analytical study. Educational Sciences: Theory & Practice, 15(1), 33-43.
Bayraktar, H. V., & Girgin, S. (2017). Investigation of the relation between trust in the manager and organizational justice. Journal of Education and Practice, 8(8), 208-217.
Beattie, W. G. (1987). An assessment of factors that influence teacher morale. Unpublished doctoral dissertation, The George Washington University, Washington, D.C., USA.
Bies, R. J., & Moag, J. S. (1986).Interactional justice: Communication criteria for fairness. In B. Sheppard (Ed.), Research in organizational behavior (pp.289-319). Greenwich, CT: JAI Press.
Blau, P. M. (1964). Exchange and power in social life. New York, NY: Wiley.
Cropanzano, R., & Mitchell, M. S. (2005). Social exchange theory: An interdisciplinary review. Journal of Management, 31, 874-900.
Cropanzano, R., & Mitchell, M. S. (2005). Social exchange theory: An interdisciplinary review. Journal of Management, 31, 874-900.
Dağli, A., & Akyol, Z. (2019). The relationship between favouritism behaviours of secondary school administrators and organizational commitment of the teachers. Journal of Education and Training Studies, 7(7), 35-49.
Erdogan, E., & Cavli, E. (2019). Investigation of organizational commitment levels of physical education and classroom teachers. Universal Journal of Educational Research, 7(1), 259-265.
Folger, R., & Greenberg, J. (1985).Procedural justice: An interpretative analysis of personnel systems. In K. Rowland & G. Ferris (Eds.), Research in personnel and human resources management (pp.141-183). Greenwich, CT: JAI Press.
Folger, R., Cropanzano, R., & Goldman, B. (2005). What is the relationship between justice and morality? Handbook of Organizationa Justice, 215-246.
Greenberg, J. (1987). A taxonomy of organizational justice theories. Acadmy of Management Review, 12, 10.
Hakanen, J. J., Bakker, A. B., & Schaufeli, W. B. (2006). Burnout and work engagement among teachers. Journal of School Psychology, 43(6), 495-513.
Hellman, C. M. (1997). Job satisfaction and intent to leave. The Journal of SocialPsychology, 137(6), 677-689.
Hom, P. W., Griffeth, R. W., & Sellaro, C. L. (1984). Organizational behavior and human performance, 34 (2), 141-174.
Hom, P. W., Griffeth, R. W., & Sellaro, C. L. (1984). The validity of mobley`s (1977) model of employee turnover. Organizational Behavior and Human Performance, 34 (2), 141-174.
Hom, P. W., Prussia, G. E., & Griffeth, R. W. (1992). A meta-analytical structural equations analysis of a model of employee turnover. Journal of Applied Psychology, 77, 890-909.
Homans, G. C. (1961). Social behavior: Its elementary forms. New York, NY: Harcourt Brace & World.
Konovsky, M. A. (2000). Understanding procedural justice and its impact.
Journal of Management, 26(3), 489-511.
Larkin, I., Lokey-Vega, A., & Brantley-Dias, L. (2018). Retaining K-12 online teachers: A predictive model for K-12 online teacher turnover. Journal of Online Learning Research, 4(1), 53-85.
Mathieu, J. E., & Zajac, D. M. (1990). A review and meta-analysis of the antecedents, correlates, and consequences of organizational commitment. Psychological Bulletin, 108, 171-194.
Meyer, J. P., & Allen, N. J. (1991). A three-component conceptualization of organizational commitment. Human Resource Management Review, 1(1), 61-89.
Mobley, W. H. (1977). Intermediate linkages in the relationship between job satisfaction and employee turnover. Journal of Applied Psychology, 62(2), 37-420.
Mobley, W., Griffeth, R., Hand, H., & Meglino, B. A. (1979). Review and Conceptual analysis of the employee turnover process. Psychological Bulletin, 86(3), 517.
Mowday, R. T., Porter, L. W., Steer R. M. (1982). Employee-organization linkages. New York, NY: Academic.
Niehoff, B. P., & Moorman, R. H. (1993). Justice as a mediator of the relationship on business organizations. Journal of Management, 26(3), 489-511.
Organ, D. W. (1988). Organizational citizenship behavior: The good soldier syndrome. Lexington, MA: Lexington Books.
Palta, A. (2019). Examination of teachers` perceptions about servant leadership and organizational commitment. International Education Studies, 12(4), 36-41.
Porter, L. W., Steer, R. M., & Boulian, P. V. (1974). Organizational commitment job satisfaction and turnover among psychiatric technician. Journal of Applied Psychology, 59, 603-609.
Purkey, S. C., & Smith, M. S. (1983). Effective schools: A review. Elementary School Journal, 83, 427-52.
Reyes, P., & Pounder, D. G. (1990). Teacher commitment, job satisfaction, and school value orientation: A study of public and private schools. University of Wisconsin, WI: Madison.
Steers, R. M. (1977). Antecedents and outcome of organizational commitment. Administrative Science Quarterly, 22, 46-56.
Terzi, A. R., Dülker, A. P., Altın, F., Çelik, F., Dalkıran, M., Yulcu, N. T., & Deniz, Ü. (2017). An analysis of organizational justice and organizational identification relation based on teachers` perceptions. Universal Journal of Educational Research, 5(3), 488-495.
Tett, R. P., & Meyer, J. P. (1993). Job satisfaction, organization commitment, turnover intention, and turnover: Path analyses based on meta-analytic findings. Personal Psychology, 40, 259-291.
Tolukan, E., & Akyel, Y. (2019). Research on the relationship between trainers` turnover intention and organizational justice. International Journal of Higher Education, 8(1), 181-192.
Windon, S. R., Cochran, G. R., Scheer, S. D., & Rodriguez, M. T. (2019). Factors affecting turnover intention of Ohio State University extension program assistants. Journal of Agricultural Education, 60(3), 109-127.
Yang, C. C., Fan, C. W., Chen, K. M., Hsu, S. C., & Chien, C. L. (2018). As a happy kindergarten teacher: The mediating effect of happiness between role stress and turnover intention. The Asia-Pacific Education Researcher, 27(6), 431-440.
Yang, J. C. C., & Cho, I. P. (2017). Organizational justice in higher education: Perceptions of Taiwanese professors and staffs. Contemporary Issues in Education Research, 10(4), 231-240. |
| Description: | 博士
國立政治大學
教育學系
101152508 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101152508 |
| Data Type: | thesis |
| DOI: | 10.6814/NCCU202001677 |
| Appears in Collections: | [教育學系] 學位論文
|
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
