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創造力認知歷程之解構與重構:以數位遊戲為媒介(II)
創造力認知歷程之解構與重構:以數位遊戲為媒介(I)
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建置我國校長培育制度之師傅校長經驗傳承資訊網研究(II)
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Introduction:
師資培育中心90年8月1日成立,辦理中等學校師資培育工作,除了教學與研究之外,本中心亦統籌辦理全校初等師資與中等師資之教育實習、進行地方教育輔導。
師資培育中心
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2004
網路學習融入師資培育課程對提升職前教師批判思考教學能力之探討(1/2)
葉玉珠
2004
網路學習融入師資培育課程對提升職前教師批判思考教學能力之探討(I)
葉玉珠
2005
網路學習融入師資培育課程對提升職前教師批判思考教學能力之探討(II)
葉玉珠
1999-04-17
美感教育的理念與詮釋之研究
陳木金
2012
美感體驗歷程與大腦心智反應-設計產品的美感體驗與創造力:認知歷程及神經機制之探討
葉玉珠,葉玉珠,彭月茵,郭文瑞
2010-10-01
臺北市優質學校知識管理指標建構之研究
陳木金;楊念湘
2010-09-01
臺北市優質學校績效管理指標建構之研究
陳木金;楊念湘
2002-11
臺灣教育系統與統整課程的關係──以譬喻道之、以演化觀點探之
黃譯瑩
2004-03
臺灣選舉的文化與公民自覺
陳幼慧
2006-07
融入式幽默訓練課程對中小學生創造思考與同儕關係之影響
黃譯瑩; 張景媛; 陳學志
2006-07
融入式幽默訓練課程對中小學生創造思考與同儕關係之影響
黃譯瑩
2001-12
見「綜合活動」、又是「綜合活動」──從研究召集人的體驗、省思與實踐談綜合活動的存在意義、目的與內涵
黃譯瑩
2004-04
解釋形態與科技創造力
鄭芳怡; 葉玉珠
2004-04
解釋形態與科技創造力
葉玉珠
2009
訂做一個他---心理控制/自主支持、完美主義與成就目標取向間之關係
施淑慎
2009-11-28
認知學徒制理論對精進教師教學傳習的啟示
陳木金
2009-12-24
認知風格理論對有效學習策略的啟示
陳木金
2003
認識「語言」:跨領域觀點初探
黃譯瑩
1997
課程統整:探究與省思
黃譯瑩
1999
課程統整相關問題探究及社會領域統整課程示例
黃譯瑩
1999
課程變革新指標:活動課程本質與原理初探
黃譯瑩
2000-05-25
談教育基本法的立法對學校行政工作者的啟示
陳木金
1999-10
談教育基本法的立法對我國學校行政的啟示
陳木金
1999-10-30
談教育基本法的立法對我國教育行政的啟示
陳木金
1998
談美感教育與情意教育
陳木金
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