English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 11 |  Items with full text/Total items : 89327/119107 (75%)
Visitors : 23859395      Online Users : 465
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    政大機構典藏 > 理學院 > 心理學系 > 期刊論文 >  Item 140.119/20785
    Please use this identifier to cite or link to this item: http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/20785


    Title: 八十二年版數學課程實驗教材下學童成就的評估
    Authors: 鍾靜;蔣治邦;林素微;朱建正
    Keywords: 數學教育;成就水準;課程標準
    Date: 2001-11
    Issue Date: 2008-12-31 10:52:03 (UTC+8)
    Abstract: 本研究的目的在探討八十二年版新課程理念下的實驗班學生數學成就問題。研究對象為台北市某參與實驗的國小,因為該國小全學年均接受實驗教材,故本研究以同所國小上一屆接受六十四年版舊課程教材的學生做為對照,全部學生共407名。研究採國立台中師範學院所發展之「國民教育階段學生基本學習成就評量(國小數學科
    試卷)」為工具,分別蒐集兩組學生在五、六年級的成就資訊,資料蒐集長達三年。比較結果從總分及各數學領域來進行分析,由於研究工具主要是以六十四年版的教材為藍本,因此本研究根據實驗班五年級是否已接受教學而進一步將試題分成已教、未教兩部份。整體而言,實驗班與對照組兩組學生六年級的表現均優於五年級,針對已
    教試題部分,實驗班在測驗上的表現與對照組相當,未教試題部分,實驗班在五年級表現則較對照組薄弱,但在獲得該教材的學習經驗之後,則有趕上的趨勢。研究結果顯示以傳統測驗的觀點來看,實驗班學童的數學成就與對照組最大的差異主要在於教材編排順序的差異而導致學習經驗不同,針對同樣接觸的教材,兩組學生在傳統測驗上的表現則相當雷同。
    Relation: 國教學報, 13, 47-68
    Data Type: article
    Appears in Collections:[心理學系] 期刊論文

    Files in This Item:

    File Description SizeFormat
    82.pdf425KbAdobe PDF800View/Open


    All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.


    社群 sharing

    著作權政策宣告
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback