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    DateTitleAuthors
    2003 幼稚園組織創新與跨組織關係之研究 陳靜怡
    2004 幼稚園組織學習、教師效能感與家長參與之研究 蘇馨容
    2007 幼稚園運用藍海策略與創新經營之研究 李于梅
    2002 建構取向教學中教師引導之個案研究 李映萱
    2011 弱勢幼兒就學準備度及其日後學習成就之探討 賴涵婷; Lai, Han Ting
    2016 影響幼兒家長使用M-learning意願之研究:以微信公眾號為例 劉寧; Liu, Ning
    2019 從迷的行動看玩具功能與意義之變遷歷程: 以《玩具總動員》、《怪獸電力公司》與《無敵鐵金剛》為例 吳燦宏; Wu, Tsan-Hung
    2016 思念的回映:父女關係形塑歷程之自我探究 趙偉婷
    2018 性別刻板印象的衝撞與扭轉:陽剛女性幼教師的性別操演 胡琇涵; Hu, Hsiu-Han
    2023 情緒教育課程對幼兒情緒表達的影響—以幼兒繪畫為例 黃宇薇; Huang, Yu-Wei
    2010 成人共讀策略對兒童繪本閱讀理解歷程影響之眼動研究 張雅嵐
    2017 成人的觀點?孩子的聲音?探究與比較產製者及閱聽人對多元家庭繪本的詮釋 鄭安芸; Jeng, An Yun
    2008 「成長兒童學園」發展史(1983~1988) 林思嫻
    2006 我國幼托園所長教學領導知覺之相關性研究 張君如; Chang, Chun-Ju
    2022 「我」的午餐誰做主:食育背景下幼兒園午餐的田野分析 朱遠雪; Zhu, Yuan-Xue
    2021 戲劇作為情緒教育中介:從幼兒觀點出發的共創 呂蒞
    2022 托嬰中心不同角色人員對不當對待之覺察與防範策略探究 王俐文; Wang, Li-Wen
    2017 承接的掙扎與探尋行動 -兒童教育事業接班人的自我敘說 羅翊文; Lo, Yi Wen
    2006 探討一位幼兒舞蹈教師的教學內涵與其專業發展 葉俐均
    2023 敘述、記憶與理解——涉入台灣學校教育改革圖像之生命口述傳記研究 王心恩; Wang, Hsin-En
    2021 教保人員情緒困擾運用書目療法之探究 黃莉珊; Huang, Li-Shan
    2016 教保服務人員情緒勞務與心理資本之探究:以一間幼兒園為例 林昱珊; Lin, Yu Shan
    2022 教保服務人員的身分差序與互動模式探究- 某公立幼兒園的田野分析 廖珮雯; Liao, Pei-Wen
    2013 教學品質與幼兒學習成就之相關研究-以臺北市公立幼兒園為例 賴怡文; Lai, Yi Wen
    2008 教室閱讀環境、教師閱讀態度與幼兒閱讀態度之相關性研究 王令彥; Wang, Ling Yan

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