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    Title: 臺灣地區國民教育機會之縣市差異
    Authors: 吳昭蓉
    Contributors: 陳信木
    吳昭蓉
    Keywords: 教育機會
    教育資源
    水平公平
    縣市差異
    Date: 2006
    Issue Date: 2009-09-18 10:46:00 (UTC+8)
    Abstract: 教育是國家發展的基石,高素質的人力須經由教育培養。然我國憲法明定教育事務乃屬縣(市)立法並執行之事項,但我國各級政府之財政分配以中央政府最為寬裕,地方政府困窘貧瘠,不同地區的民眾,似乎未能均等地享受到合理的教育資源分配。而財政狀況各異之縣市間,教育機會是否存有差異?為本文研究動機。
    本研究之目的有四:
    1. 了解我國二十年來國民教育階段教育機會是否存在縣市差異。
    2. 了解我國二十年來國民教育階段之教育機會跨時演變情形與意義。
    3. 建立評估教育資源分配均等之可行性指標。
    4. 歸納研究結果,對未來政策提出建議。
    本研究以官方次級資料分析探究台灣地區國民教育機會之縣市差異。教育機會之內涵包含輸入、過程、輸出三面向,本研究選取「教育輸入」與「教育過程」面向為分析內容,並分別以「教育資源」與「教學品質」為兩者之主要內涵。「教育資源」下有人力資源之五項指標、財力資源之六項指標與空間資源之二項指標,「教學品質」下有三項指標,本研究共計採用十六項指標。並以水平公平原則測量縣市差異。
    本研究之結果可綜合歸納為四點:
    一、 整體而言,二十年來縣市教育機會差異減少,但於人力資源之「碩士學位教師比」與「合格教師比」、財力資源之「扣除經常門每生教科文支出」的投資性支出佔教科文比例、空間資源之學生就學機會「每千生學校數」上之差異日增。
    二、 高都市化縣市享有優渥教師素質、每校享有職員數目與財力資源也較高,教育資本門投入較高。
    三、 偏遠縣市學生享有較高之師生互動,但教師素質貧瘠,每校之職員人數與財力資源困窘,整體學習環境與教育機會低落。
    偏遠縣市每生單位成本多屬高資源,但教育支出以經常門支出最高,可見每生單位成本雖高,但多用於人事費等經常性、消費性支出,無餘額投入資本的投資性支出,長期以往不利學生整體教育機會提昇。
    Reference: 壹、中文文獻
    一、期刊
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    胡夢鯨(1995)。台灣地區城鄉國民小學教育資源分配之比較。國立中正大學學報,第6卷,第1期,頁1-35。
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    孫志麟(1995)。師範校院教育資源合理分配之探討。教育研究資訊,第3卷,第4期,頁106-122。
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    二、專題報告與專書
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    陳奎熹(1990)。教育社會學研究,台北:教育部。
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    王保進(1993)。高等教育表現指標之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
    王瑞壎(1999)。國中階段學校表現指標之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文。
    王慧秋(2001)。桃園縣國民小學學校效能之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文。
    王永成(1999)。高等教育資源分配經濟效益之研究。暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文。
    林文正(2000)。高雄縣偏遠地區學校教育資源整合之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。
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    莊佩潔(1995)。台灣鄉鎮市區國民教育資源分配公平性之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政學系碩士論文。
    陳怡文(2001)。台北市國民中小學教育經費分配公平性之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。
    陳文燕(1999)。我國國民教育經費分配之研究─以北高兩市為例。國立政治大學教育研究所碩士論文。
    陳志彬(2000)。台灣地區高等教育擴充與教育機會不均等性之變遷。南華大學教育社會學研究所碩士論文。
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    Description: 碩士
    國立政治大學
    社會學研究所
    93254007
    95
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0093254007
    Data Type: thesis
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