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    2023-07 你是不是機器人?社會情緒學習能力發展之研究 余民寧
    2023-01 交織教育學下的班級經營:教師多元文化素養作為中介 李淑菁
    2022-08 利用雲端知識工具輔助大學生自我導向學習之多型態多文本閱讀素養研究(3/3) 洪煌堯; Hong, Huang-Yao; 李元萱
    2022-07 人窮,志窮?學業復原力及全面心理健康對緩和馬太效應影響之研究 余民寧
    2022-07 協同視導實踐之個案研究 —以台北市教學輔導教師之個案學校到跨校協作為例 郭昭佑
    2021-10 教學視導方案評鑑研究 —發展性視導可行方案與教師支持系統建構(2) 郭昭佑
    2021-08 合作知識創新科技對學生圖像素養與寫作能力之影響(3/3) 洪煌堯; Hong, Huang-Yao
    2021-08 利用雲端知識工具輔助大學生自我導向學習之多型態多文本閱讀素養研究(2/3) 洪煌堯; Hong, Huang-Yao; 李元萱
    2021-08 基於探究導向的自主學習:系統發展、實踐與成效評估-子計畫三:運用知識創新環境下的想法中心教學與科技以促進自主學習(1/3) 洪煌堯; Hong, Huang-Yao
    2021-07 「翻轉」或「翻船」? 影響臺灣教師行動者的機會結構、世代與文化(第二次期中報告) 李淑菁; Lee, Shu-Ching
    2020-08 合作知識創新科技對學生圖像素養與寫作能力之影響(2/3) 洪煌堯; Hong, Huang-Yao
    2020-08 利用雲端知識工具輔助大學生自我導向學習之多型態多文本閱讀素養研究(1/3) 洪煌堯; Hong, Huang-Yao; 李元萱
    2020-07 自我超越的情緒—敬畏之發展與應用研究(2/2) 余民寧; Yu, Min-Ning; 熊師瑤; 許雅涵
    2019-09 學校課程發展評鑑之個案研究—一所高中特色課程發展策略指標建構與評鑑 郭昭佑
    2019-07 自我超越的情緒—敬畏之發展與應用研究(1/2) 余民寧; Yu, Min-Ning; 熊師瑤; 許雅涵
    2019-07 「翻轉」或「翻船」? 影響臺灣教師行動者的機會結構、世代與文化 李淑菁; Lee, Shu-Ching
    2019-07 教學視導方案評鑑研究 —發展性視導可行方案與教師支持系統建構(1) 郭昭佑
    2018-07 個體發展的有效教育提供:多元數據分析取向 邱美秀; Chiu, M.-S.
    2017-10 校長評鑑之後設評鑑研究Ⅱ—以新北市校長評鑑為例 郭昭佑
    2016 情緒與學習:以多元資料庫與分析方法驗證質性模式 邱美秀
    2015 校長評鑑之後設評鑑研究—以新北市校長評鑑為例 郭昭佑
    2015 國民小學校長空間領導、教育行銷與教師工作滿意度關係之研究 湯志民
    2015 國中校長情緒智能、轉型領導對教師職業幸福感與學校組織效能之影響:教師情緒勞務的中介效果分析 吳政達
    2015 作品、商品與唐宋金元通俗文化──以敦煌詩詞與長沙窯、磁州窯瓷器題詩詞曲為中心的研究 楊明璋
    2015 巨量決策機制與平台效益評估 朱斌妤

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