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    Title: 從國小教師教學需求探討「教育部數位教學資源入口網」 的使用與接受度:以桃園縣為例
    Use and acceptance of the ";MOE Education Intuitive Service Portal";by elementary school teachers from their teaching needs:Taoyuan County case study
    Authors: 袁正良
    Contributors: 王梅玲
    袁正良
    Keywords: 教學需求
    教學資源網站
    網路資訊搜尋行為
    教育部數位教學資源入口網
    Date: 2011
    Issue Date: 2012-10-30 11:06:28 (UTC+8)
    Abstract: 本研究旨在探討數位時代教學資源網站的意義與內涵,以及瞭解國小教師教學需求與網路資訊搜尋行為,並進一步探討國小教師對「教育部數位教學資源入口網」的使用與接受度情形,最後對「教育部數位教學資源入口網」提出改善建議。
    本研究採訪談法與問卷調查法,以桃園縣立國民小學正式教師為母群體,選取10位經常使用「教育部數位教學資源入口網」的教師,進行訪談研究,將訪談的結果,配合相關文獻與問卷調查結果,作交互分析討論。另外,採分層隨機抽樣方式,針對桃園縣60所學校、564位教師進行問卷調查研究,回收有效問卷數509 份,佔總樣本數之90.2%。所得資料輸入電腦後,利用SPSS統計套裝軟體進行資料分析,統計方法包括描述統計、t考驗、卡方考驗、單因子變異數分析等。透過訪談法的質性探討與問卷調查法的量化數值分析,本研究可歸納出以下結論:
    一、國小教師教學強烈需要豐富的教學資源與提升資訊素養
    二、國小教師因教學工作上的需求,產生網路資訊搜尋行為
    三、只有半數的國小教師使用過「教育部數位教學資源入口網」,整體的使用率不高
    四、「瞭解程度不足」、「時間因素」以及「使用習慣」是影響國小教師未曾使用過「教育部數位教學資源入口網」的主要原因
    五、國小教師使用「教育部數位教學資源入口網」最主要是為了快速取得教學資源
    六、除了「教學資源」之外,國小教師很少使用「教育部數位教學資源入口網」所提供的內容、功能與服務
    七、國小教師對「教育部數位教學資源入口網」的接受度屬中上程度
    八、「教育部數位教學資源入口網」對國小教師的教學工作有幫助
    九、有年齡等六個不同變項對於教師是否使用過「教育部數位教學資源入口網」有顯著差異
    十、有性別等八個不同變項在教師對「教育部數位教學資源入口網」的接受度上有顯著差異
    十一、「有用認知」、「易用認知」、「使用滿意度」及「使用意願」之間存在顯著正相關
    十二、「有用認知」、「易用認知」、「使用滿意度」及「使用意願」之間具有顯著預測作用
    Reference: 一、中文部分
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    Description: 碩士
    國立政治大學
    圖書資訊學數位碩士在職專班
    99913016
    100
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099913016
    Data Type: thesis
    Appears in Collections:[圖書資訊與檔案學研究所] 學位論文

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