English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文筆數/總筆數 : 71563/104432 (69%)
造訪人次 : 19149964      線上人數 : 593
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧:
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
  • 進階搜尋
    請使用永久網址來引用或連結此文件: http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/58885


    題名: 人際關係及情緒管理與導師幸福感關係之研究-以桃園縣國民中學為例
    The study of the interpersonal relationships and emotional management of teachers in Taoyuan county junior high schools, and how they influence their sense of well-being, based on examples taken in Taoyuan county.
    作者: 王姿婷
    貢獻者: 王鍾和
    王姿婷
    關鍵詞: 幸福感
    人際關係
    情緒管理
    well-being
    interpersonal relationship
    emotional management
    日期: 2012
    上傳時間: 2013-07-11 18:23:25 (UTC+8)
    摘要: 本研究旨在探討桃園縣國中導師人際關係及情緒管理與幸福感關係之研究,研究方法為文獻分析與調查研究法,研究對象為桃園縣立國民中學教師,共發出540份問卷,回收有效問卷494份,回收率89.8%。問卷回收後分別以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元逐步回歸分析等統計方法進行分析。根據研究結果與分析後歸納之研究結論如下:

    壹、桃園縣國中導師的幸福感屬於中等偏高程度,其中又以在「樂觀表現」層面的幸福感最高。
    貳、性別、服務年資不同之桃園縣國中導師的幸福感整體及各層面幸福感並無顯著差異。「31~40歲」桃園縣國中導師之「正向情緒」層面的幸福感優於「30歲以下」者。「已婚」桃園縣國中導師的「整體幸福感」優於「未婚」者。尤其在「正向情緒」層面的幸福感方面,其餘層面則未見顯著差異。學校規模「45班~62班」桃園縣國中導師的「整體幸福感」,高於「63班以上」的, 尤其在「生活滿意」及「工作成就」層面的幸福感方面。
    參、桃園縣國中導師的人際關係與整體幸福感皆呈現正相關,由其以「自我揭露度」、「合作度」為中度顯著正相關。
    肆、桃園縣國中導師的情緒管理與整體幸福感皆呈現正相關,由其以「情緒覺察」、「情緒表達」、「情緒調適」為中度顯著正相關。
    伍、情緒管理的「情緒表達」及「情緒調適」與人際關係的「合作度」及「和諧度」等四個變項可以有效預測桃園縣國中導師之「整體幸福感」,解釋總變異量為50.6%。
    Abstract
    The main purpose of this study is to investigate the interpersonal relationships and emotional management of teachers in Taoyuan county junior high schools, and how they influence their sense of well-being, based on examples taken in Taoyuan county. The process of the research combines the analysis of the literature review and the questionnaire method. The junior high school teachers in Taoyuan County are the main survey subjects. In a total of 540 questionnaires which were distributed to the junior high school educators, there were 494 valid questionnaires returned, which constitutes an 89.8% response rate overall. The survey data is analyzed through the statistics methods of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and multipack regression.
    According to the results and analysis of the study, the conclusions are summarized as follows:
    1. The level of well-being of the teachers in Taoyuan County junior high schools is medium to high. Among the criteria surveyed, the “optimism performance” level is the highest of all.
    2. There is no significant difference found in the overall well-being, or in various levels of well-being, among teachers of different gender and with different levels of experience in Taoyuan County junior high schools.
    3. There is no significant difference found in the overall well-being among the teachers of different ages in Taoyuan County junior high schools. Only the teachers in Taoyuan County junior high schools who indicated that they were “age 31 to 40” show that their “positive emotion” level of well-being is higher than the ones “under age 30”.
    4. The teachers in Taoyuan County junior high schools who are “married” show a higher level of “overall well-being” than the ones who are “single”, particularly in the level of “positive mood” of the well-being.
    5. The “overall well-being” of the teachers in Taoyuan county junior high school who work in schools with "45 classes to 62 classes" is higher than the ones who work in the schools with “above 63 classes”, particularly in the levels of “life satisfaction” and “work achievement” of well-being.
    6. The interpersonal relationships and overall well-being of the teachers in Taoyuan County are positively correlated.
    7. The emotional management and overall well-being of the teachers in Taoyuan County are positively correlated.
    8. “The emotional expression” and “the emotional adjustment” of emotional management and “the degree of cooperation” and “the degree of harmony” of the interpersonal relationship are the four variables which can effectively predict the “overall well-being” of the teachers in Taoyuan County junior high schools, which explains a total variance amount of 50.6%.

    This study is discussed in accordance with the results above, and the related suggestions are proposed to the directors of junior high schools, the schools, the educational authorities and future researchers, respectively.
    參考文獻: 參考文獻
    中文部分
    于春芳(2010)國民小學教師自我概念、情緒管理與幸福感之相關研究。中臺科技大學文教事業經營研究所,未出版,台中。
    王淑女(2011)國中教師自我復原力、教師效能感與幸福感關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化。
    王淑俐(1997)。教師的情緒管理與人際衝突(上)。師友,356,17-20。
    王淑俐(2005)。情緒管理 : 祝你健康快樂。臺北市,全華。
    王慶田(2009)。國小教師休閒涉入、休閒效益及幸福感之研究。私立亞洲大學碩士論文,未出版,臺中市。
    王瓊玉(2006)。臺南縣市國民中小學專任行政人員人際關係與組織氣氛關係之研究。高雄師範大學成大教育研究所在職專班碩士論文,未出版,高雄市。
    古婷菊(2006)。國中教師幸福感及其相關因素之研究。台灣師範大學公民訓育學系研究所碩士論文,未出版,台北市。
    向翠瑛(2012)。臺北市國小已婚女性教師主觀幸福感及其相關因素之研究。臺北市立教育大學心理與諮商教學班碩士學位。未出版,台北。
    朱若梅(2007)。臺北縣國中教師情緒管理與班級經營之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所,未出版,台北。
    朱妙芳(2009)。台北縣三鶯區高齡者人際關係與幸福感關聯之研究。國立台灣師範大學社會教育學系在職進休專班。未出版,台北。
    朱家正(2009)。教師人際關係與教學效能之研究:宜蘭市兩所國小之比較。國立東華大學碩士論文,未出版,花蓮縣。
    朱敬先(1992)。健康心理學。台北:五南。
    江明洲(2006)。桃園縣國民中學體育教師情緒管理與教師效能信念之研究。台北市立體育學院運動科學研究所碩士論文,未出版,台北。
    何婉婷(2010)。高雄市國小已婚女教師情緒智力、親職壓力與幸福感之相關研究。國立高雄師範大學,未出版,高雄市。
    何灣嵐(譯)(1996)。Dryden, W. & Gordon, J. 著。情緒的管理:如何增進你的EQ。台北市:聯經。
    余佩軒(2009)。國民小學教師情緒管理與管教行為關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
    余政翰(2008)。高級中學導師情緒管理與班級經營效能相關之研究。未出版之碩士論文,國立政治大學學校行政碩士在職專班,未出版,台北。
    余雅芳(2009)。台中縣市完全中學教師人際關係與工作滿意度之相關研究。臺中教育大學教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
    吳素雲(2011)。高職教師情緒管理與幸福感之研究。國立台北科技大學,未出版,台北。
    李彥君(2002)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
    李家蓉(2009)。宜蘭縣國小高年級學童社團參與動機、人際關係與幸福感之研究。佛光大學社會教育學研究所,未出版,宜蘭縣。
    李清波(2006)。國民中學訓導主任角色壓力,人際關係與壓力因應策略之研究。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文,未出版,臺北縣。
    李翠英(2008)。國民中學教師情緒管理、工作壓力、師生衝突與因應策略之研究。國立彰化師範大學教育研究所學校行政碩士班碩士論文,未出版,彰化。
    李瑞玲、黃慧貞、張美惠(譯) (1998)。Daniel Goleman 著。EQⅡ:工作EQ。
    台北市:時報文化。
    李慧芬(2008)。高雄市國中教師角色壓力、情緒管理與教師效能關係之研究。國立高雄師大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
    沈詩閔(2008)。教師情緒管理與教學效能之相關研究-以基隆市國民小學教師為例。國立台北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
    周世娟(2004)。屏東縣國小級任教師情緒管理與班級氣氛關係之研究。屏東師範學院教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東市。
    周碩政(2009)。桃竹苗區國民中學兼任行政教師之幸福感。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文,未出版,台北。
    林子雯(1996)。成人學生多重角色與幸福感之相關研究。國立高雄師範大學,未出版,高雄市。
    林佳蓉(2012)。高中職生自我概念、真實及網路人際關係與幸福感之關研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學研究所。未出版,彰化。
    林佳慧(2011)國小視覺藝術教師在職進修之生活適應與幸福感相關研究─以彰化縣為例。國立新竹教育大學人資處美勞教學碩士班,未出版,新竹市。
    林淑惠(2006)。技職校院大一新生生氣表達、人際關係與幸福感之研究。美和技術學院。未出版,屏東。
    林清琴(2008)。臺北市里幹事情緒管理與人際關係之研究。政治大學行政管理碩士論文,未出版,臺北市。
    林欽榮(2001)。人際關係與溝通。臺北市:揚智。
    林瑞鳳(2011)澎湖縣國民小學教師情緒管理與正向管教之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系碩士論文,未出版,台北。
    邱欣如(2011)活化課程實施後新北市國小教師的工作壓力與情緒管理關係之研究。臺北市立教育大學心理與諮商教學碩士學位班碩士論文,未出版,台北市。
    洪佩圓(2008)高中學生自我概念情緒管理與幸福感之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所博士論文,未出版,彰化。
    侯辰宜(2007)。國小教師幸福感與教學效能之關係研究-以桃園縣為例。中原大學教育研究所碩士論文,未出版,桃園。
    施建彬(1995)。幸福表現及其相關因素之探討。高雄醫學院行為科學研究所碩士論文,未出版,高雄市。
    洪睿鍲(2008)。桃園縣國民小學教師情緒智力與人際關係之研究。中原大學教育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
    倪靜貴(1997)。國民中學校長情緒管理之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    唐順得(2011)。雲林縣國小已婚女性教師工作壓力、休閒滿意度與幸福感之研究。國立嘉義大學。未出版,嘉義。
    徐西森、連廷嘉、陳仙子、劉雅瑩(2002)。人際關係的理論與實務。臺北市:心理。
    徐惠香(2009)高雄縣國小教師休閒滿意度與情緒管理相關之研究。高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄。
    浦憶娟(2010)高中職教師人際關係與幸福感關係之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文,未出版,臺北市。
    袁小惠(2010)。國中教師情緒勞務對幸福感之影響-以情緒智力為調節變項。國立高雄師範大學人力與知識管理研究所,未出版,高雄市。
    曾愛淑(2003)。公務人員情緒管理與人際關係之研究。高雄師範大學教
    育研究所在職專班碩士論文,未出版,高雄市。
    張春興(1993)。現代心理學。臺北市:東華。
    張家婕(2011)。幼兒園教師幸福感與教學效能之關係-以新竹市為例。東海大學教育研究所。未出版,台中。
    張曉雲(2008)。教師情緒管理與工作壓力之研究-以台中縣國民中學為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學研究所碩士論文,未出版,台北市。
    許瑜珊(2011)台南市國小教師人際關係、角色知覺差距與職業倦怠之相關研究。國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班碩士論文,未出版,台南。
    陳佳雯(2011)台南市國民中學教師情緒管理與教學效能關係之研究。國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班碩士論文,未出版,台南。
    陳忠正(2005)。人際關係與工作壓力對工作滿意度影響之研究─以高屏地區大學校院行政人員為例。高雄師範大學成人教育研究所在職專班碩士論文,未出版,高雄市。
    陳素幸(譯)(2004)。不斷幸福論。台北市:大塊。Stefan Klein著。
    陳皎眉(2004)。人際關係與人際溝通。臺北市:雙葉。
    陳皎眉、鄭美方編著(2006)。人際關係與溝通。台北:弘揚出版社。
    陳鈺萍(2004)。國小教師的幸福感及其相關因素之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
    陳淑媛(2005)教師情緒管理與師生衝突因應策略之研究--以台中市國民中學為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修碩士班,未出版,臺北市。
    陳銀卿(2007)。國小教師工作壓力與幸福感之相關研究。國立新竹教育大學人資處輔導教學碩士班,未出版,新竹市。
    陳慧姿(2006)。高中教師靈性健康與幸福感之相關研究-以高雄地區為例。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
    陳騏龍(2001)。國小學童情緒智力與幸福感、人際關係及人格特質之相關研究。屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
    陸 洛(1996)。中國人幸福感相關因素之探討。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告(編號N SC 85-2413-H-037-002),未出版。
    游恆山(譯)(2002)。斯托曼(Strongman, K. T.)著 。情緒心理學 : 情緒理論的透視。臺北市 : 五南
    曾貝露(1999)。青少年宗教態度、價值導向與幸福感關係之研究。國立高雄師範大學輔導研究所,未出版,高雄市。
    黃景文(2005)國民小學教師知識管理與情緒管理之研究。台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
    楊依雯(2010)高中生之生涯發展準備度、學校幸福感與生涯自我效能之相關研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系碩士在職專班碩士論文。未出版,臺北市。
    楊倩華(2010)。臺北市公立幼稚園教師工作壓力與幸福感之相關研究。臺北市立教育大學幼兒教育學系碩士論文。未出版,臺北市。
    楊朝祥(2001)。為老師建置溫馨教學環境。國政專論,101。
    楊馥如(2011)新北市國小教師生活型態、休閒參與及幸福感關係之研究。國立臺灣師範大學社會教育學系在職進修碩士論文,未出版,臺北市。
    葉青雅(2004)。國小教師人格特質、人際關係和寬恕態度三者相互關係之研究。國立新竹教育大學輔導教學碩士論文,未出版,新竹市。
    鄒慶德(2002)。完全中學教師人際關係之研究-以新北市某完全中學為例。國立政治大學碩士論文,未出版,臺北市。
    廖庭芳(2006)。高雄縣市國民中學專任行政人員人際關係與溝通滿意關係之研究。高雄師範大學成人教育研究所在職專班碩士論文,未出版,高雄市。
    蔡秀玲、楊智馨合著(1999)。情緒管理 : Emotion management。臺北市 : 揚智文化
    蔡明霞(2008)。臺北市立國民中學兼任行政職務之教師其角色衝突與幸福感之相關研究。國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士班,未出版,臺北市。
    蔡培村(2000)。人際關係。高雄市:復文。
    鄭伊婷(2009)。國民小學教師幸福感之現況及人格特質、情緒管理之相關研究。國立嘉義大學國民教育研究所。未出版,嘉義。
    盧虹汝(2009)國民小學教師情緒管理與班級經營效能知覺之研究—以中部四縣市為例。國立中正大學教學專業發展數位學習碩士在職專班碩士論文,未出版,嘉義。
    蕭惠文(2008)。高雄市國民小學教師工作壓力、因應策略與幸福感之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所。未出版,屏東縣。
    謝佩妤(2009)。國民中學、小學教師智慧與幸福感關係之研究。國立政治大學。未出版,台北。
    謝明宏(2010)新北市國中教師人際關係與正向管教之相關研究,國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修碩士班,未出版,臺北市。
    謝玫芸(2008)。高雄市國小教師外向性人格、角色壓力與幸福感之關係研究。國立高雄師範大學,未出版,高雄市。
    鍾庭良(2005)。桃園縣國民小學總務主任工作壓力與情緒管理之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    顏映馨(1999)。大學生的生活風格、人際親密和幸福感關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
    顏淑惠(2000)。國民小學教師情緒管理與教師效能之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
    蘇美玉(2011)。澎湖縣國小教師工作壓力覺知與情緒管理之調查研究。國立臺北教育大學碩士論文,未出版,臺北市。
    鐘偉晉(2009)。國中教師情緒管理與幸福感之研究。台北市立教育大學教育學研究所碩士論文,未出版,台北市。
    羅華貞(2008)。國小學童人際關係與幸福感關係之研究。國立屏東教育大學社會發展學系碩士論文,未出版,屏東縣。
    英文部分
    Andrews, F. M., & Withey, S. B.(1976). Social indicators of well-being. New York:Plenum.
    Argyle, M. (1987). The psychology of happiness. London: Routedge
    Buss, D. M. (2000). The dangerous passion: Why jealousy is as neeessay as love and sex.New York: Free Press.
    Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1980). Influence of extraversion and neuroticism on subjective well-being : Happy and unhappy people. Journal of Personality and Social Psychology, 38, 668-678.
    Cloninger, C. R. (2004). Feeling Good. New York: Oxford University Press,
    Inc.
    Diener,E(1984).Subjective well-being. Psychological Bulletin,95, 542-575
    Omodei, M.M., &Wearing, A.J. (1990). Need satisfaction and involvement in projects:toward and intergrative model of subjective well-being. Journal of Personality and social Psychology, 59, 762-769.
    Rim, Y, (1993). Values, happiness and family structure variables. Personality
    and Individual Difference, 15(5), 595-598.
    Newcomb, T. M. (1953). An approach to the study of communication arts. Psychological Review, 60, 393-404.
    Schutz, W. C. (1973). Enocounter, In Corsini R.(Ed).Current sychotherapies.
    Itasca, Illinois.F.E.Peacock.
    Salovey, P. & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality, 9(3), 185-211.
    Sheldon, K. M., & Bettencourt, B. A. (2002). Psychological need-satisfaction and subjective well-being within social group. Journal of Social Psychology, 41, 25-49.
    Lazarus, R. S. (1991).Emotion and Adaptation. Oxford:Oxford University Press.
    描述: 碩士
    國立政治大學
    學校行政碩士在職專班
    99911020
    101
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099911020
    資料類型: thesis
    顯示於類別:[學校行政碩士在職專班] 學位論文

    文件中的檔案:

    檔案 描述 大小格式瀏覽次數
    102001.pdf67KbAdobe PDF0檢視/開啟
    102002.pdf343KbAdobe PDF0檢視/開啟
    102003.pdf1809KbAdobe PDF0檢視/開啟


    在政大典藏中所有的資料項目都受到原著作權保護.


    社群 sharing

    著作權政策宣告
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋