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    政大機構典藏 > 教育學院 > 教育學系 > 期刊論文 >  Item 140.119/78606
    Please use this identifier to cite or link to this item: http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/78606


    Title: 兒童壓力評量之方式及其爭議
    Other Titles: The methods of measuring children's stress and their evaluations
    Authors: 胡悅倫
    Hu, Yueh-Luen
    Contributors: 教育系
    Keywords: 兒童壓力;評量;Children’s stress;Measurement
    Date: 1997-02
    Issue Date: 2015-09-21 16:30:11 (UTC+8)
    Abstract: 目前,已有頗多的研究論述成人壓力的評量方式,但對兒童壓力評量之探討則嫌不足,且其評量工具仍欠缺良好的測驗理論基礎。因此,本文旨在介紹各種兒童壓力評量的工具及其爭議。 壓力的理論大致分為刺激論、反應論及刺激 / 反應的交互作用論。 而壓力的評量,也因理論架構不同而發展出不同的評量工具與方法。持刺激理論者,採成人評定及兒童自評式之兒童生活事件評量表。持反應論者,則採行為觀察法及生理評量法;而持交互作用論者,則採投射法或晤談法。在兒童壓力的評量中,最著名且最被廣泛使用者為成人評定之「兒童生活事件評量表」。其有關問題包括:(1) 生活事件之選取仍偏向「疾病模式」,使其在一般正常發展的研究上受到限制;(2) 兒童的壓力源並非重大生活事件,而是日常生活小困擾;(3) 信度與效度仍有諸多疑點;(4) 生活事件的內容隨時代而變遷等。 在兒童自評式的問卷中發現:雖然兒童與專業人士對某些項目的看法頗一致,但在某些生活事件上的歧見則較深。由此可見評量兒童壓力宜回到兒童本身。 行為觀察法乃藉由兒童之特殊肢體語言、情緒反應及偏差行為,做為判斷兒童壓力的依據。其最受爭議的是偏差行為可能來自壓力,亦可能來自其他的因素,如:生理缺陷。 生理評量法開啟壓力與疾病間之大門,並有助於了解壓力反應之心理生物基礎。其優點為以兒童為主體、評量工具具客觀性、並能免除語言中介。但其缺點則是:(1) 精密儀器導向:(2) 生理反應之個別差異大;(3) 主觀感覺與生理反應間存有落差。 投射法及晤談法乃是在輕鬆情境下了解兒童壓力的主觀感覺,此法在諮商與診斷上的用途較強,但在研究資料的量化過程則有較多的困難。
    Relation: 新竹師院學報, 10, 93-119.
    Data Type: article
    Appears in Collections:[教育學系] 期刊論文

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