政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/79245

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Title:	桃園市國民小學校長賦權增能領導行為、教師專業學習社群與教師組織承諾關係之研究 A Study of the Relationship among Principals` Empowerment Leadership, Teachers` Professional Learning Community and Teachers` Organizational Commitment in Elementary Schools of Taoyuan City
Authors:	夏偉傑
Contributors:	秦夢群夏偉傑
Keywords:	賦權增能領導行為教師專業學習社群教師組織承諾
Date:	2015
Issue Date:	2015-11-02 14:57:24 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在瞭解目前桃園市國民小學校長賦權增能領導行為、教師專業學習社群與教師組織承諾的現況，分析不同背景變項下之教師，知覺校長賦權增能領導行為、教師專業學習社群與教師組織承諾之差異情形，並探討三者間之關係，最後探討校長賦權增能領導行為與教師專業學習社群對教師組織承諾之預測力分析。本研究採問卷調查法，共計抽樣31所學校，發出630份問卷，回收547份有效問卷；問卷有效率達95.46%。問卷調查結果以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元迴歸分析等統計方法加以分析與探討。本研究獲致結論如下：一、目前桃園市國民小學教師知覺校長賦權增能領導行為為中高程度，以「參與及自主決策」之知覺程度為最高，「績效責任」之知覺程度最低。二、目前桃園市國民小學教師有中高程度之教師專業學習社群知覺，以「分享教學實務」之表現為最高，「分享價值願景」之表現最低。三、目前桃園市國民小學教師在教師組織承諾的知覺為中高程度，以「留職傾向」之表現為最高，「組織認同」之表現最低。四、桃園市國民小學教師，因性別、擔任職務及學校規模之不同，在知覺校長賦權增能領導行為上有顯著差異。五、桃園市國民小學教師，因擔任職務及學校規模之不同，在表現教師專業學習社群上有所差異。六、桃園市國民小學教師，因年齡、服務年資與擔任職務之不同，在表現教師組織承諾上有所差異。七、桃園市國民小學校長賦權增能領導行為、教師專業學習社群與教師組織承諾的知覺及各分層面，彼此之間具有正相關的關係。八、桃園市國民小學校長賦權增能領導行為、教師專業學習社群對教師組織承諾具有預測作用，以「校長賦權增能領導行為」的預測力最佳。
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Description:	碩士國立政治大學教育行政與政策研究所 101171013
Source URI:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1011710131
Data Type:	thesis
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