English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  Items with full text/Total items : 93244/123616 (75%)
Visitors : 27836992      Online Users : 429
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    Please use this identifier to cite or link to this item: http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/99396


    Title: 研究生使用專家編輯與協作編輯辭書資訊網之研究
    Graduate Students Use Study on Expert Editing and Collaboration Editing Encyclopedia Websites
    Authors: 范芯芸
    Fan, Hsin Yun
    Contributors: 王梅玲
    Wang, Mei Ling
    范芯芸
    Fan, Hsin Yun
    Keywords: 辭書
    專家編輯
    協作編輯
    使用研究
    Encyclopedia
    Expert Editing
    Collaboration Editing
    Use Studies
    Date: 2016
    Issue Date: 2016-07-21 09:35:12 (UTC+8)
    Abstract: 辭書與百科全書具有傳承文化和傳播知識的功能,研究生透過辭書與百科全書可以提升學習效率並獲得尋找、啟發研究主題靈感的幫助,以及給予論文內名詞釋義所需的權威、正確的定義功能。然而網際網路興起,線上版百科全書出現影響使用行為,同時以網際網路為背景的協作編輯百科全書發展蓬勃,讓百科全書編纂與修訂方式有所改變。故本研究之研究目的為:(1)探討研究生對於專家編輯辭書資訊網的資訊檢索、使用行為,使用滿意度與影響因素;(2)探討研究生對於協作編輯辭書資訊網的資訊檢索、使用行為,使用滿意度與影響因素;(3)比較研究生之二類辭書資訊網使用行為及滿意度看法的差異,做為本研究發展建議之參考。
    本研究先歸納造成專家編輯與協作編輯辭書資訊網編輯模式差異的10項影響因素,進而透過觀察法、問卷調查法、深度訪談法探討相異編輯模式對於20位研究生使用這兩類網站的使用行為差異,獲得以下結論:(1)「辭書資訊網」的檢索為直覺使用簡易查詢與題名欄位檢索;(2)「辭書資訊網」的使用重視作者與資料來源、提供正確可信任的辭條基本定義;(3)影響研究生使用「辭書資訊網」的因素有權威性、學術性、正確性、可信性、與學習研究相關性;(4)維基百科的全文檢索功能已滿足研究生普遍檢索需求;(5)維基百科辭條的使用重視參考文獻是否能支援內容;(6)影響研究生使用維基百科的因素有新穎性、完整性、檢索性、易讀性、介面易用性;(7)研究生面對檢索結果不理想時,仰賴瀏覽形式再次檢視網站資訊;(8)研究生查詢「辭書資訊網」的過程容易感到挫折,維基百科的使用相對容易但普遍為淺層功能的使用;(9)研究生願意在學習與研究上引用「辭書資訊網」的辭條,維基百科則不會引用;(10)「辭書資訊網」與維基百科皆能提供研究生學習的入門理解與資訊檢索線索幫助,但無法滿足深度研究;(11)研究生對於「辭書資訊網」與維基百科的使用皆未感到滿意,但認同兩者在不同特性上具有優勢,未來仍都會持續使用;(12)與相關研究比較可知,學術人員與研究生皆認為辭條內容具備權威性、正確性,且獲取便利的檢索方式極為重要。
    針對獲得之結論,本研究提出以下建議:(1)查詢功能簡化並新增瀏覽功能;(2)辭條釋文分類機制的強化與網站功能說明與位置調整;(3)網站介面精簡與編排調整,善用超鏈結便利的獲取特性;(4)提升網站內容的更新與修訂頻率;(5)提供權威檔的應用以及語意網的整合。
    Encyclopedia bears the functions of inheriting cultures and communicating knowledge. Through the use of encyclopedia, graduate students could not only attain evaluation in learning efficiency as well as help in searching and inspiring their studies, but they also could able to give terms in their theses correct and authorized definitions. With the rise of the Internet, however, the emergence of online encyclopedia has impact on user behaviors, and at the same time the prosperity of Collaboration Editing Encyclopedia backed with the Internet contributes to the changes of ways of Encyclopedia editing and revising. Hence, this study aims at: (1) investigating graduate students’ information retrieval, use behaviors, use satisfactions, and influencing factors on using Expert Editing Encyclopedia Websites; (2) probing graduate students’ information retrieval, use behaviors, use satisfactions, and influencing factors on using Collaboration Editing Encyclopedia Websites; and (3) comparing the differences of graduates’ opinions in use behaviors and use satisfactions using the above two types of Encyclopedia Websites. The results of this study can thus become reference suggestions for future research.
    This study first induces ten influencing factors causing the differences in editing modes between Expert Editing Encyclopedia Websites and Collaboration Editing Encyclopedia Websites. In turn, via observation, questionnaire survey, and in-depth interview, this study investigates what user behavioral differences would be caused by the aforementioned distinct editing modes for 20 graduate students to use the two types of websites, and this study obtain the following conclusions.
    (1) The retrieval type of “Encyclopedia Websites of NAER” are instinct usages—simple search and search field with title. (2) The use of “Encyclopedia Websites of NAER” values authors and the source, which can provide definitions with accuracy and credibility. (3) Impact factors of graduate students using “Encyclopedia Websites of NAER” are authority, scholarly citation, accuracy, credibility, and relevance to learning and research. (4) The function of “Full text search” in Wikipedia has met most needs of graduate students. (5) Wikipedia’s use of articles stresses on whether the references could support the content. (6) Factors influencing graduates to use Wikipedia are currency, completeness, searchability, being prone to understand, and interface usability. (7) When the search result doesn’t look good, graduates tend to rely on browsing forms and reexamine the website information. (8) Graduates are more likely to get frustrated in searching on the “Encyclopedia Websites of NAER;” instead, they find Wikipedia user-friendly but generally use it for superficial search. (9) Graduates are willing to cite the articles on the “Encyclopedia Websites of NAER” for learning and researching whereas they don’t cite from Wikipedia. (10) Both “Encyclopedia Websites of NAER” and Wikipedia can provide graduate students with help for introductory understanding of something and clues for information retrieval, but they cannot satisfy further and profound research. (11) Graduate students all aren’t satisfied with the use of “Encyclopedia Websites of NAER” and Wikipedia, but agree that each website wins out with respective advantages, which assures them of future use. (12) We can learn from the comparative study that academic staff and graduates consider it the most important that the content of articles should be of authority along with accuracy, and convenience in retrieval.
    According to the above conclusions, this study propose the following suggestions for websites: (1) to simplified the search function and add browsing function; (2) to enhance the classification system of articles, to give instructions of the website, and to adjust certain positions; (3) to simplified the website interface and adjust the outline, making good use of the feature of hyperlink convenience; (4) to increase the frequency of content update and revision; (5) to provide the use of Authority Files and to integrate Semantic Web.
    Reference: Notari, M., Honegger, B. D., 朱啟華、陳昭珍編譯(2013)。維基之道 : 協同與創造性學習(Der Wiki-Weg des Lernens)(原作者:Notari, M., & Honegger, B. D.)。臺北市 : 師大出版中心。(原著出版年:1992)。
    中國辭書學會語文詞典專業委員會、安徽大學新聞傳播學院編(2009)。辭書編纂與語言生活 : 第五屆全國語文辭書學術硏討會論文集。中國:安徽大學出版社。
    中華民國教育部(2015)。教育部重編國語辭典修訂本。檢自 http://dict.revised.moe.edu.tw/cbdic/search.htm
    王文科(1999)。教育研究法。臺北市,五南。
    王文科著(1986)。教育研究法。臺北市,五南。
    王怡人(2004)。國立台灣大學學生使用線上百科全書之資訊尋求行為-以Grolier Multimedia Encyclopedia 為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣大學,臺北市。
    王錫璋(著) (1999)。參考工具書的利用。圖書館與資訊素養叢書(8冊)。臺北市:國家圖書館。
    王薏茹(2014)。開放式課程網站評鑑面向與指標建置之研究(未出版之碩士論文)。國立交通大學,新竹市。
    卡捷未(Jmeb, K.)(2006)。維基百科攻略 : 知識分享最前線。臺北市 : 電腦人文化出版。
    何家寧(2002)。詞典使用研究的必要性,領域及方法。辭書研究,2002(4),136-141。
    吳政叡、林慶隆、李森永、彭佳宣、張彥鈞(2015)。我國學術性典與百科全書類工具書使用者調查研究報告,子計畫六:我國學術性辭典與百科全書類工具書人機介面之研究。教育部國家教育研究院整合型研究成果報告(編號:NAER-103-24-F-1-01-06-1-01),未出版。
    吳美美(2012)。資訊行為。雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網。檢自http://terms.naer.edu.tw/detail/1679192/
    吳善彰(2008)。中文維基百科網站之使用性評估研究(未出版之碩士論文)。世新大學,臺北市。
    呂燕燕(1995)。百科全書。圖書館學與資訊科學大辭典(20150824)。檢自http://terms.naer.edu.tw/detail/1682714/?index=1
    邢東田編(2004)。拯救辭書:規範辨證.質量管窺及學術道德考量。中國:學林出版。
    林信成、陳瑩潔(2005)。Wiki協作系統在數位典藏內容加值之應用研究。TANet2005研討會論文集。
    林珊如(2011)。資訊行為。載於賴鼎銘等(編著),圖書資訊學概論(219-266頁)。臺北市,空大。
    林珊如(2013)。使用者研究與資訊服務。載於卜小碟(主編)圖書資訊學研究(頁257-頁268)。臺北市,五南。
    林家宏(2014)。知識協同建構之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣科技大學,臺北市。
    林慶隆、陳世娟、丁彥平、吳培若、范芯芸(2014)。我國學術性辭典與百科全書類工具書使用者調查研究報告,子計畫三:我國學術性辭典與百科全書類工具書使用者調查研究報告。教育部國家教育研究院整合型研究成果報告(編號:NAER-103-12-F-1-01-03-1-01),未出版。
    林慶隆、鄭恒雄、邵婉卿、劉寶琦、范芯芸(2014)。我國學術性典與百科全書類工具書使用者調查研究報告,總計畫。教育部國家教育研究院整合型研究成果報告(編號:NAER-103-12-F-1-01-01-1-01),未出版。
    邱家緯(2008)。兩岸三地網友編撰線上百科行為研究-以中文維基百科為例(未出版碩士論文)。中國文化大學,臺北市。
    邵婉卿(2011年11月15日)。既生全球維基,何生工具用書?國家教育研究院電子報。檢自http://epaper.naer.edu.tw/
    邵婉卿、劉寶琦、丁彥平、林以文(2012)。傳統百科全書與維基百科之編輯發展。大學圖書館,16(2),60-76。
    邵獻圖(主編)(2000)。西文工具書概論。臺北市:書林。
    金常政(2011)。百科全書論。中國:上海辭書。
    胡述兆(1996)。﹝圖書館學與資訊科學大辭典﹞之籌畫編纂。中國圖書館學會會報,56(1996),33-39。
    徐慶凱、周明鑒、秦振庭(2006)。辭書編纂紀事。中國: 商務。
    國家教育研究院(2012)。雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網。檢自 http://terms.naer.edu.tw/
    國家圖書館(2010)。臺灣博碩士論文知識加值系統。檢自http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=DshHcb/webmge?webmgemode=graduate&mode=advance
    張民杰、劉美慧(編)(2014)。夥伴協作 主動學習。臺北市: 國立臺灣師範大學。
    陳世娟(2006)。我國國小教師教學資源網站使用之研究──以學習加油站為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣大學,臺北市。
    陳平原、米列娜主编(2007)。近代中國的百科辭書。中國: 北京大學。
    陳湘揚(2013)。網路概論與實務應用。新北市,博碩。
    陳瑩潔(2009)。Wiki協作系統之可用性研究:以台灣棒球維基館為例(未出版之碩士論文)。淡江大學,新北市。
    彭致翎、陳建民、彭佳宣(2014)。術語資料庫建置之品質管理探究。圖書與資訊學刊,6(2),39-50。
    須文蔚(2008)。專科工具書資料庫面對Web 2.0的衝擊。佛教圖書館館訊,47,108-111。
    黃秀如主編(2002)。詞典的兩個世界。臺北市 : 網路與書。
    黃信誠(2007)。開放編輯模式網路百科全書之信任態度與使用意願之研究-以中文維基百科為例(未出版碩士論文)。國立中山大學,高雄市。
    黃詩涵(2003)。多媒體線上百科全書介面設計對使用狀況之影響─以GrolierMultimediaEncyclopediaOnline為例(未出版之碩士論文)。輔仁大學,新北市。
    黃鴻珠(1973)。中西百科全書的比較研究。教育資料科學月刊,6(2/3),6-16。
    黃鴻珠(1973)。中西百科全書的比較研究。教育資料科學月刊,6(4),16-25。
    黃鴻珠(1973)。中西百科全書的比較研究。教育資料科學月刊,6(5/6),3-19。
    黃鴻珠(1973)。中西百科全書的比較研究。教育資料科學月刊,7(1),9-14。
    黃鴻珠(1995)。網際網路。圖書館與資訊科學大辭典。檢自http://terms.naer.edu.tw/detail/1680076/
    黃鴻森(2013)。當代辭書過眼錄。中國:商務印書館。
    楊祖希、徐慶凱(1992)。辭書學辭典。中國:學林。
    葉乃靜(1999)。明清類書、叢書與法國十八世紀百科全書之比較研究。圖書資訊學刊,14,129-148。
    葉桐、顧杭(譯)(2005)。啟蒙運動的生意:<<百科全書>>出版史(原作者:Darnton, R.)。中國:生活讀書新知三聯書店。(原著出版年:1987)
    資訊與通信術語辭典(2003)。網站。檢自http://terms.naer.edu.tw/detail/1288705/
    賈士蘅譯(2000)。知識社會史:從古騰堡到狄德羅(原作者:Burke, P.)。臺北市,麥田。(原著出版年:1996)。
    維基百科(2015)。中文維基百科。檢自https://zh.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:%E9%A6%96%E9%A1%B5
    臺灣生命大百科(2016)。檢自http://eol.taibif.tw
    劉士忠(2006)。圖像的知識價值與百科全書知識的完整性:百科全書圖像功能初探。辭書研究,2006(1),101-107。
    劉義民(2014)。NUPedia - 一個新的百科知識編輯系統(碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
    潘鈞(2008)。日本辭書研究。中國:上海人民出版社。
    蔡佩珊(2011)。醫學圖書館網站可用性之研究-以陽明大學圖書館為例(未出版之碩士論文)。國立師範大學,臺北市。
    鄭恒雄(1996)。中文參考資料。臺北市 : 臺灣學生書局。
    盧冠廷(2006)。以本體論協同式建構與分享領域知識之研究(未出版之碩士論文)。淡江大學,新北市。
    賴美玲(2003)。百科全書。載於張淳淳、張慧銖、林呈潢、嚴鼎忠、賴美玲(編著),參考資源與服務(頁97-頁102)。新北市:空大。
    謝建成、吳佳典(2010)。以協同合作模式建構研究者知識之研究。教育資料與圖書館學,48(2),203-246。
    謝建成、劉至逢(2009)。大學圖書館使用性評估之探討。教育資料與圖書館學,47(2),163-197。
    謝柏暉譯(2012)。書籍的秩序 : 歐洲的讀者.作者與圖書館(14-18世紀)(原作者:Chartier, R.)。臺北市,聯經。(原著出版年:1992。)
    簡明大英百科全書(2005)。百科全書。檢自http://163.17.79.102/ebintra/concise/content.aspx?id=8515&hash=IfnCNA4R1j8NysAbQsMnIQ%3d%3d&t=2
    羅思明、查如榮、孔文(2009)。辭書使用研究的認知視角。《辭書研究》三十年論文精選。中國:上海辭書。
    嚴鼎忠(1996)。百科知識的查找。載於鄭恆雄等(編著),參考服務與參考資料(頁149-頁186)。臺北市,空大。
    蘇寶榮(2008)。詞彙學與辭書學硏究。中國: 商務印書館。
    Anthony, D., Smith, S. W., & Williamson, T. (2009). The case of the online encyclopedia wikipedia. Rationality & Society, 21(3), 283-306. doi:10.1177/1043463109336804
    Ayers, P., Matthews, C., & Yates, B. (2008). How Wikipedia works: And how you can be a part of it. San Francisco, Calif: No Starch Press.
    Bates, M. J. (2009). Information Behavior. In Encyclopedia of Library and Information Sciences (3 ed., pp. 2381-2391). Taylor and Francis: New York. [Adobe Digital Editions version]. doi: 10.1081/E-ELIS3-120043263
    Berger, P., & Trexler, S. (2010). Choosing Web 2.0 tools for learning and teaching in a digital world. Santa Barbara, Calif: Libraries Unlimited.
    Campesato, O., & Nilson, K. (2011). Web 2.0 fundamentals : with Ajax, development tools, and mobile platforms. Sudbury, Mass: Jones and Bartlett Publishers.
    Case, D. O. (2012). Looking for Information: a survey of research on information seeking, needs and behavior. Bingley, U.K.: Emerald Group Pub.
    Chung, S. (2012). Cognitive and Social Factors Affecting the Use of Wikipedia and Information Seeking. Canadian Journal of Learning and Technology, 38(3),
    Cohen, N. (2013, September 9). Editing Wikipedia Pages for Med School Credit. The New York Times. Retrieved from http://www.nytimes.com/2013/09/30/business/media/editing-wikipedia-pages-for-med-school-credit.html?_r=0
    Collison, R. L. (1964). Encyclopaedias: their history throughout the ages : a bibliographical guide with extensive historical notes to the general encyclopaedias issued throughout the world from 350 B.C. to the present day. New York : Hafner Pub. Co.
    Cummings, R. E., & Barton, M. (2008). Wiki writing : collaborative learning in the college classroom. Michigan : University of Michigan Press.
    Dillenbourg, P., Baker, M., Blaye, A., & O'Malley, C. (1996).The Evolution of Research on Collaborative Learning. In Spada, E., & Reiman, P. (Eds). Learning in Humans and Machine: Towards an interdisciplinary learning science. Oxford: Elsevier, 189-211.
    Ebersbach, A., Glaser, M., Heigl, R., & Dueck, G. (2009). Wiki: Web collaboration. Berlin, N.Y: Springer.
    Flanagin, A. J., & Metzger, M. J. (2011). From encyclopedia Britannica to Wikipedia. Information, Communication & Society, 14(3), 355-374. doi:10.1080/1369118X.2010.542823
    Giles, J. (2005). Special Report Internet encyclopaedias go head to head. Nature, 38, 900-901. doi:10.1038/438900a
    Han, S. (2011). Web 2.0. New York, N.Y.: Routledge.
    Jemielniak, D. (2014). Wikipedia, a Professor's Best Friend. Chronicle of Higher Education, 61(7), 1.
    Kafker, F. A., & Kafker, S.L. (1988). The Encyclopedists as individuals : a biographical dictionary of the authors of the Encyclopédie. Oxford, England: Voltaire Foundation at the Taylor Institution.
    Konieczny, P. (2012). Wikis and Wikipedia as a teaching tool: Five years later. First Monday, 17(9), 9.
    Kyuhachi, K. (2012). Wikipedia: its reliability and social role. (English). Journal of Information Processing & Management / Joho Kanri, 55(4), 2-12. doi:10.1241/johokanri.55.2
    Leuf, B., & Cunningham, W. (2001). The Wiki way: Quick collaboration on the Web. Boston, Mass: Addison-Wesley.
    Lih, A. (2009). The Wikipedia revolution: how a bunch of nobodies created the world's greatest encyclopedia. New York, N.Y.: Hyperion.
    Liu, Z. (2003). Perceptions of credibility of scholarly information on the web. Information Processing and Management, 40(2004), 1027-1038.
    Lucassen, T., Dijkstra, R., & Schraagen, J. M. (2012). Readability of Wikipedia. First Monday, 17(9), 8.
    Luyt, B., Aaron, T. H., Thian, L. H., & Hong, C. K. (2008). Improving Wikipedia's accuracy: Is edit age a solution? Journal of the American Society for Information Science & Technology, 59(2), 318-330.
    Menchen-Trevino, E., & Hargittai, E. (2011). Young adult’ s credibility assessment of Wikipedia. Information, Communication & Society, 14(1), 24-51. doi:10.1080/13691181003695173
    Messner, M., & DiStaso, M. W. (2013). Wikipedia versus Encyclopedia Britannica: A Longitudinal Analysis to Identify the Impact of Social Media on the Standards of Knowledge. Mass Communication & Society, 16(4), 465-486. doi:10.1080/15205436.2012.732649
    Polk, T., Johnston, M., & Evers, S. (2015). Wikipedia Use in Research: Perceptions in Secondary Schools. Techtrends: Linking Research & Practice to Improve Learning, 59(3), 92-102. doi: 10.1007/s11528-015-0858-6
    Rand, A. D. (2010). Mediating at the student-wikipedia intersection. Journal of Library Administration, 50(7/8), 923-932. doi:10.1080/01930826.2010.488994
    Reagle, J. M. (2010). Good faith collaboration: The culture of Wikipedia. Cambridge, Mass: MIT Press.
    Shelly, G. B., & Frydenberg, M. (2011). Web 2.0: Concepts and applications. Boston, Mass: Course Technology.
    Stvilia, B., Twidale, M. B., Smith, L. C., & Gasser, L. (2008). Information quality work organization in wikipedia. Journal of the American Society for Information Science & Technology, 59(6), 983-1001. doi:10.1002/asi.20813
    Stvilia, B., Twidale, M. B., Smith, L. C., & Gasser, L. (2008). Information quality work organization in wikipedia. Journal of The American Society For Information Science & Technology, 59(6), 983-1001. doi:10.1002/asi.20813
    Svensen, B. (2009). A Handbook of Lexicography: Dictionaries and Dictionary-Making in Theory and Practice. N.Y.: Cambridge University Press.
    Todorinova, L. (2015). Wikipedia and undergraduate research trajectories. New Library World, 116(3/4), 201-212. doi :10.1108/NLW-07-2014-0086
    Vrandečić, D., & Krötzsch, M. (2014). Wikidata: a free collaborative knowledgebase. Communications of the ACM, 57(10), 78-85.
    Waters, N. L. (2007). Why You Can't Cite Wikipedia in My Class. Communications of the ACM, 50(9), 15-17. doi:10.1145/1284621.1284635
    West, J. A., & West, M. L. (2009). Using wikis for online collaboration : The power of the read-write Web. San Francisco, Calif.: Jossey-Bass.
    Wilson, T.D. (1999). Models in information behaviour research. Journal of Documentation, 55(3), 249 – 270.
    Wilson, T.D. (2009). Information behavior models. In Encyclopedia of Library and Information Sciences (pp. 2392-2400), Third Edition. Taylor and Francis: New York. doi: 10.1081/E-ELIS3-120043256
    Yeo, R. (2001). Encyclopaedic visions : scientific dictionaries and enlightenment culture. Cambridge, England: Cambridge University Press.
    Description: 碩士
    國立政治大學
    圖書資訊與檔案學研究所
    103155003
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103155003
    Data Type: thesis
    Appears in Collections:[圖書資訊與檔案學研究所] 學位論文

    Files in This Item:

    File Description SizeFormat
    500301.pdf3631KbAdobe PDF28View/Open


    All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.


    社群 sharing

    著作權政策宣告
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback