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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/111562
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| Title: | 新北市國中學生的人格特質、知覺關係霸凌與憂鬱行為表現之研究
The study of personality traits, relational bullying and depressive behavior of the junior high school students in New Taipei City |
| Authors: | 阮如君
Ruan, Ru-Jun |
| Contributors: | 王鍾和
阮如君
Ruan, Ru-Jun |
| Keywords: | 關係霸凌
人格特質
憂鬱行為表現
Relational bullying
Personality traits
Depressive behavior |
| Date: | 2017 |
| Issue Date: | 2017-07-31 11:27:33 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究旨在探討新北市國中學生「人格特質」、知覺受到「關係霸凌」與「憂鬱行為表現」之相關，採用問卷調查方式進行。研究樣本係以新北市背景變項不同學生為對象，回收有效樣本共552份。所使用工具包括：「基本資料調查表」、「校園生活問卷」、「性格自評量表」、以及「青少年憂鬱篩選量表」。所得資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析（ANOVA）、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析。研究主要發現如下：
一、「女」學生較「男」學生愈常知覺受到關係霸凌。
二、「小型」學校較「中型」學校的學生愈常知覺受到關係霸凌。
三、愈具有「神經質」、「外傾支配性」及愈缺乏「和善性」與「嚴謹自律性」的人格特質，會愈常知覺受到「關係霸凌」。
四、愈常知覺受到「關係霸凌」，會愈常有「憂鬱行為表現」。
五、學生之「人格特質」及知覺受到「關係霸凌」能顯著預測其「憂鬱行為表現」。
本研究根據各項研究發現與結果，針對學校人員、學生家長、社會大眾、教育行政主管機關及未來從事相關研究者，提供具體建議，以供後續實務工作及相關研究參考。
The purpose of this study is to explore junior high school students’ “personality traits” in New Taipei City, sensing the connection between “relational bullying” and “depressive behavior” by offering questionnaires to participants. The study samples are based on the background of different students in New Taipei City, collecting 552 valid samples. The tools used include: “basic information questionnaire,” “campus lifestyle survey,” “self-rating personality scale,” and “teenage depression screening scale.” The collected data are analyzed in a variety of statistical ways, including descriptive statistics method, t-test method, ANOVA (analysis of variance) method, Pearson product-moment correlation method, and multiple regression analysis method and so forth.
Major findings are as the followings:
1.Female students are more likely to perceive relational bullying than males.
2.Smaller campuses are more likely to occur relational bullying than the mediums.
3.The more personality traits of “neuroticism,” “extraversion,” and lack of “kindness,” and “self-discipline” belonging to a student, the more likely student experiences “relational bullying.”
4.The more “rational bullying” student feels, the more depressive behaviors student has.
5.Student’s “personality traits” and the sense of “relational bullying” could apparently forecast student’s “depressive behavior.”
This study, based on research findings and results, provides practical suggestions to school staffs, parents, public communities, educational administration districts, and future-related researchers for relative job fields and research references. |
| Reference: | 壹、中文部份
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| Description: | 碩士
國立政治大學
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103911007 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911007 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
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