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華語文教學博／碩士學位學程
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俄羅斯初級學生之線上漢字教學與實施
「僅僅」的限定性與主觀性：以語料庫為本
華語教學中的馬華散文多元文化分析與教材設計
韓籍漢語學習者使用「在V」與「V著」之分析
現代漢語名詞謂語句研究與教學應用
漢德水類熟語隱喻研究
華語文言文教學文本分級研究—以唐詩三百首為例
以國際學位生為對象之預備課程校園華語教材編寫研究
華語近義副詞「原來」、「本來」─ 由語料庫看語意偏好
區分華語量詞與分類詞對教學運用之分析
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2016
中文學習者對事件時間的理解分析
吳志浩
;
Wu, Chi Hao
2018
中日語言中「氣」的多義對比分析：以隱喻及轉喻為研究中心
葉淑美
2018
中級華語學習者同步遠距教學互動之研究
陳詠璇
;
Chen, Yung-Hsuan
2020
中高級華語閱讀策略教學設計與實踐－以真實材料為閱讀文本
卞欣崴
;
Pien, Hsin-Wei
2016
中高級華語電影教學設計
周韋伶
;
Chou, Wei Ling
2018
以「性別議題」為主題之中高級華語教學設計與實踐
陳毅
;
Chen, Yi
2021
以國際學位生為對象之預備課程校園華語教材編寫研究
張皓
;
Chang, Hao
2020
以文化模因為視角探討馬來西亞獨立中學高中教材《華文》的文化內涵
林瑋珊
;
Lin, Wei-Shan
2015
以溝通教學及有意義學習為中心-華語個別教學個案研究
蕭珮如
;
Hsiao, Pei-Ju
2021
以眼動追蹤技術探討閱讀中文把字句與被字句的處理歷程
蔡旭容
;
Tsai, Hsu-Jung
2012
以華語為第二語言學習者之漢字習得研究
張金蘭
;
CHANG, Ching Lan
2011
以認知語言學看臺灣華語「V到」之語義
吳孟盈
;
Wu, Meng Yin
2020
以語料為本探析日籍學習者「把」字句使用與偏誤情況及其教學建議
蔡幸君
;
Tsai, Hsing-Chun
2018
任務型教學法對零起點華語學習者口語學習成效之先導研究──以印尼某大學之短期班為例
周嘉怡
;
Chou, Chia-I
2011
來台之大學外籍交換生的華語學習探討—以某公立大學之交換生為例
李豫
;
Lee, Yu
2022
俄羅斯初級學生之線上漢字教學與實施
白明安
;
Anastasiia, Brakhmanova
2022
「僅僅」的限定性與主觀性：以語料庫為本
林昕柔
;
Lin, Hsin-Jou
2019
兩位職前華語文教師海外教學實習及教學信念之變化：個案研究
盧亭佑
;
Lu, Ting-Yu
2017
兩位華語老師談二語學習歷程：視覺化分析敘事流程、學習自主與觀眾反應之互動關係
李晏禎
;
Li, Yan Zhen
2016
初任華語教師遭遇的困擾與因應之個案研究
劉思嫺
2019
初級兒童華語教材《學華語向前走》和 Mandarin Matrix之分析
林婕雯
;
Lin, Chieh-Wen
2012
初級成人華語歌曲教材之設計編寫與教學應用研究
葉明樺
2019
初級華語學習者副詞連用現象 —以 TOCFL 學習者語料庫與《新版實用視聽華語》為例
何亭儀
;
Ho, Ting-I
2021
初級華語聽力教材設計與聽力策略教學之實證研究
吳佳育
;
Wu, Chia-Yu
2020
「到底」與「究竟」之句型結構、搭配關係與篇章功能──以語料庫為本之研究
孫雪芹
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Soon, Suet-Ching
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