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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/59407
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| Title: | 美國、澳洲、中國與臺灣高中圖書館營運指南之比較研究
Guidelines for Senior High School Libraries in the United States, Australia,China and Taiwan:A Comparative Study |
| Authors: | 陳佳吟 |
| Contributors: | 王梅玲
陳佳吟 |
| Keywords: | 高中圖書館營運指南
21世紀學習者
學習者為中心
學習環境
Guidelines for senior high school library
21st century learner
Learner-Center
Learning environment |
| Date: | 2012 |
| Issue Date: | 2013-09-02 16:23:07 (UTC+8) |
| Abstract: | 面對資訊社會來臨，科技的整合再次徹底改變人類生活的習慣和社會結構，21世紀學習已有嶄新的學習面貌，是以探究式學習為主的課程；今日的學習者是成長於網路世界，不再只是單純從圖書館檢索、尋找資料，他們透過網際網路及各式各樣的學習載體來獲取所需的資訊資源。
在這以知識為本，科技瞬息萬變的時代， 21世紀的學習者要在現今工作和生活環境中獲得成功，就需具備高層次批判思考技巧、溝通合作及解決問題能力，而學校圖書館正是培養學生擁有這些多元素養發展最好的後盾。因此面對學習環境和方法的改變，高中圖書館的經營也應隨著學習革命的展開，調整其角色與功能，以符合21世紀學習者之需。
本論文主要從美國、澳洲、中國與臺灣高中圖書館營運指南之探析，透過比較分析法針對四國高中圖書館之營運要件與發展趨勢進行分析、比較，瞭解其經營核心理念與標準之異同，進而建構臺灣高中圖書館營運指南所應具備之要件與內涵。本研究歸納出美國高中圖書館主要是以「21世紀學習者」中心作為其經營發展之方向；澳洲則是以「學生中心」作為高中圖書館發展之主軸；中國高中圖書館主要是作為學校書刊資料訊息中心；臺灣高中圖書館則扮演負責蒐集、整理及保存圖書資訊之角色。
「他山之石，可攻錯」，本研究參考美國、澳洲、中國與臺灣等高中圖書館營運指南之要件，學習他人成功經驗，並融合我國高中教育之國情，最後形成我國高中圖書館營運指南芻議內容共分為願景、高中圖書館使命、以學習者為中心、學習環境、資訊支援課程等5大項、15小項指標建構，作為我國高中圖書館未來經營發展以學習者中心之參考依據。
關鍵字：高中圖書館營運指南；21世紀學習者；學習者為中心；學習環境
Facing the advent of the information society, the integration of science and technology once again revolutionized human living habits and social structures. In the 21st century, learning has a brand new appearance, which is fundamentally based on searching-learning. In the modern era, learners are growing up in an online world, and their information sources are not only simply libraries, but also the Internet and a variety of learning media to get the desired information.
In this knowledge-based era of rapidly changing technology, in the 21st century, learners, who want to be successful in today`s working and living environments, will need to possess high-level critical thinking skills, communicating co-operation and problem-solving abilities. Moreover, school libraries are the cornerstones for students to have these variable abilities. Therefore, the adjustment of roles and functions from the managements of high school libraries should also be initiated along with the learning revolution in order to meet the requests of the 21st century learners.
This thesis was a study in guidelines for the senior high school libraries’ from the United States, Australia, China,and Taiwan. This thesis gathered, analyzed and compared the operating requirements and developmental trends from the four nations’ high school libraries in order to understand the similarities and the differences in the core philosophies and management standards. This study summarized the management cores and developmental trends of "21st Century Learner -Center" in the United States high school libraries; "Student-Center" in Australian libraries, “Books and Informational centers” in Chinese libraries, and “Collecting, Sorting, and Informationalpreservation” in Taiwanese libraries.
Just like the proverb "Take advantage of others’ experience and learn from it", the objective of this study was to research the operating requirements of high school libraries from the United States, Australia, China and Taiwan, and to absorb the successful experiences of others while incorporating our country`s high school educational conditions. Therefore, in order to be the future reference of “learner-centered” development and management in Taiwanese senior high school libraries, the suggestions for operating guides in Taiwan’s high school libraries were concluded from this study. The suggestions can be categorized into five major issues: vision, mission, learner-centered, learning environment, and supporting information lessens; in addition to 15 minor items.
Key words: Guidelines for senior high school library; 21st century learner; Learner-Center；Learning environment |
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| Description: | 碩士
國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
100913007
101 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100913007 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [圖書資訊與檔案學研究所] 學位論文
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