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    2023 中年工作穩定有成者的主動職涯轉換經驗：以自我概念的探索和調整為焦點 張瓈文; Chang, Li-Wen
    2023 ACT Raising Safe Kids 親職團體對父母後設情 緒理念及其青少年子女心理健康之影響 孫鍾萍; Sun, Chung-Ping
    2022 心理師於長照2.0進行居家式服務工作經驗之研究 楊璦維; Yang, Ai-Wei
    2022 台灣人個人與社會取向自我觀對其道德觀之影響 彭韡; Peng, Wei
    2022 寵物非預期性死亡對飼養家庭之影響 彭韋銜; Pang, Wei-Hean
    2022 以ACT Raising Safe Kids親職方案促進助人工作者與脆弱家庭工作能力之質性探究 黃郁涵; Huang, Yu-Han
    2022 醫事人員參與ACT Raising Safe Kids親職團體帶領人訓練方案之經驗探究 廖紫伶; Liao, Tzu-Ling
    2022 新手諮商師想像帶領親職團體之挑戰及 ACT Raising Safe Kids親職方案培訓之經驗探究 劉育伶; Liu, Yu-Lin
    2022 中國大陸新高考改革下大學生生涯適應力與生涯未決之探究: 以生涯自我效能為中介 王怡婷; Wang, Yi-Ting
    2022 阿德勒取向親職教育團體對高中生家長鼓勵技巧之增進：從情緒覺察開始 李寧靜; Li, Ning-Jing
    2021 從動勢身體意象團體探討青少女關係中的互動－以北區某國中為例 張心怡; Chang, Hsin-Yi
    2021 華人親子間應得感、心理分離對情緒勒索之影響：以意識形態差異為例 黃囇莉; Huang, Li-Li
    2021 員工協助方案與員工結果：個人資源之中介角色研究 鄭依鈴; Cheng, Yi-Ling
    2021 男同志於青少年時期的學校場域經驗對其同志認同影響之探究 陳品妤; Chen, Pin-Yu
    2021 中輟生家庭如何看待系統資源介入之探究：以桃園某國中為例 張家瑋; Chang, Chia-Wei
    2021 大學生依附類型、人際關係與生活適應力之相關探究 陳莉婷; Chen, Li-Ting
    2021 心理師經營社群網站之自我揭露經驗探討 鄭芷昀; Cheng, Chih-Yun
    2021 大學生依附關係對社會連結感之影響： 以正念特質為中介變項 鄭文軒; Zheng, Wen-Xuan
    2021 ACT Raising Safe Kids 親職教育方案應用於多元需求家庭之經驗探究 潘文欣; Pan, Wen-Hsin
    2021 如你所是：躁鬱症照顧者在親子關係中發展的自我認同 陳羽柔; Chen, Yu-Jou
    2021 失散的碎片—非預期喪親長男之生命故事敘說 紀昀; Chi, Yun
    2021 我的爸爸是精神病患，我是誰 ? 思覺失調症患者之子成為助人工作者的自我敘說 蕭羣諭; Hsiao, Chun-Yu
    2021 向山裡走去：登山者的靈性覺察敘說探究 許立亞; Hsu, Li-Ya
    2020 大學生個人與社會取向自我觀對失志之相關研究 胡舜皓; Hu, Shun-Hao
    2020 諮商的彩虹光影－透過女同志案主的雙眼看諮商歷程的經驗與感受 賴佳琳

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