政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/79444
English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  全文筆數/總筆數 : 111316/142225 (78%)
造訪人次 : 48397208      線上人數 : 613
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧：
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號"，以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋，建議至進階搜尋限定作者欄位，可獲得較完整資料
    •  進階搜尋
    政大機構典藏 > 文學院 > 哲學系 > 期刊論文 >  Item 140.119/79444


    請使用永久網址來引用或連結此文件: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/79444


    題名: 台灣通識教育發展歷程
    其他題名: A Belief History of Taiwan General Education
    作者: 林從一
    Lin, Chung-I
    貢獻者: 哲學系
    關鍵詞: 通識教育;教育部;大學;高等教育
    General Education;Ministry of Education;University;Higher Education
    日期: 2014-09
    上傳時間: 2015-12-01 14:56:16 (UTC+8)
    摘要: 本文以「通識教育的內部結構」、「大學」與「教育部」三者為座標，刻劃出臺灣通識教育發展歷程。並將此歷程分成五個階段：1995年大學法修正之前的階段、「問題界定階段」（1995-2002）、「擘劃、探路與鋪路階段」（2003-2006）、「以通識教育為大學核心的改革階段」（2007-2010），以及從2011年到現在的「後《通識教育中綱計畫》階段」。本文認為，臺灣通識教育必須在下列六個大學大趨勢中才能看出其完整意義：跨領域整合的教育趨勢、以通識教育為軸線重新定位大學、從知識本位到學習本位的教育轉向、從套裝知識教授到核心能力培養的教學轉向、教學成就重新成為重要學術成就，以及社會參與式學習的發展。
    This paper characterizes the development of general education (GE) in Taiwan in terms of the interaction of the following three factors: internal structure of GE, universities and Ministry of Education. The development comes into five phrases: 1995 Amendment to the Higher Education Law in accord with the academic autonomy principle; problem identification phrase, 1995-2002; planning, exploration and stage setting phrase, 2003-2006; GE centered university reforming phrase, 2007-2010; post General Education Grand Project phrase, 2011-2014. It shows that a germane understanding of the significance of the GE development in Taiwan should locate the development in the following contexts: the trend of interdisciplinary education, GE oriented trend of universities and collegesre-identification, the turn from the knowledge centered to the learning centered pedagogy in higher education, the turn from the teaching of theoretical knowledge to the cultivation of core competence, the re-identification of teaching achievement as a significant academic achievement, and the development of social engagement oriented learning.
    關聯: 長庚人文社會學報, 7(2), 191 - 253
    資料類型: article
    顯示於類別:[哲學系] 期刊論文

    文件中的檔案:

    檔案 描述 大小格式瀏覽次數
    191253.pdf4210KbAdobe PDF2742檢視/開啟


    在政大典藏中所有的資料項目都受到原著作權保護.


    社群 sharing

    著作權政策宣告 Copyright Announcement
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏，無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用，惟仍請適度，合理使用本網站之內容，以尊重著作權人之權益。商業上之利用，則請先取得著作權人之授權。
    The digital content of this website is part of National Chengchi University Institutional Repository. It provides free access to academic research and public education for non-commercial use. Please utilize it in a proper and reasonable manner and respect the rights of copyright owners. For commercial use, please obtain authorization from the copyright owner in advance.

    2.本網站之製作，已盡力防止侵害著作權人之權益，如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者，請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw)，維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    NCCU Institutional Repository is made to protect the interests of copyright owners. If you believe that any material on the website infringes copyright, please contact our staff(nccur@nccu.edu.tw). We will remove the work from the repository and investigate your claim.
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋