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    題名: 開展生成式人工智慧的轉化力量:培育創造思考與批判性思維以提升學術幸福感(1/3)
    作者: 葉玉珠
    貢獻者: 師培中心
    關鍵詞: 生成式人工智慧;創造思考;批判思考;學術幸福感;心理賦權;學術韌性
    generative AI;creativity;critical thinking;academic well-being;psychological empowerment;academic resilience
    日期: 2025-07
    上傳時間: 2025-09-04 09:50:11 (UTC+8)
    摘要: 聯合國將健康與幸福(well-being)視為2030的永續發展主要目標,OECD提出的2030年學習羅盤亦以幸福為最終目標,而且創造思考與批判思考為達致此目標的重要技能,可見創造思考與批判思考對於幸福的重大影響。此外,最近生成性人工智慧的迅速發展對學習帶來前所未有的挑戰,生成性人工智慧如何影響大學生的學術幸福感值得重視與深入探討。研究者認為生成性人工智慧的有效應用可促進創造思考、批判性思考和學術幸福感,而且學術復原力和心理賦能可能扮演中介角色。因此,本研究欲探討這些變項的因果關係,並進一步發展短期與長期的訓練課程,以促進大學生的學術幸福感。幸福的大學生對社會與經濟的發展有重大的正面影響。
    關聯: 國科會, NSTC113-2410-H004-030-MY3, 113.08-114.07
    資料類型: report
    顯示於類別:[師資培育中心] 國科會研究計畫

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