Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/141338
|
| Title: | 我國技術型高級中等學校教育資源指標及權重建構之研究
A Study on Constructing Educational Resource Indicators and Weights of Vocational High Schools in Taiwan |
| Authors: | 林琬琪
Lin, Wan-Chi |
| Contributors: | 吳政達
林琬琪
Lin, Wan-Chi |
| Keywords: | 技術型高級中等學校
教育資源
教育資源指標
焦點團體座談
模糊德菲法
Vocational high school
educational resources
educational resource index
focus group discussion
fuzzy Delphi method |
| Date: | 2022 |
| Issue Date: | 2022-08-01 18:47:23 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究以教育部「高級中等學校適性學習社區教育資源均質化方案」之「高級中等學校教育資源指標」為基礎，探討我國技術型高級中等學校教育資源指標，旨在建立技術型高級中等學校教育資源指標及權重。研究方法採焦點團體座談及模糊德菲法，了解專家學者對技術型高級中等學校教育資源指標向度之重要性意見。最後以三角模糊數及反模糊化，進行指標之刪除及權重計算，經過重新編排後，建構「技術型高級中等學校教育資源指標系統」。
本研究建構「技術型高級中等學校教育資源指標系統」，共有10個向度、40項指標，而指標中權重最重者為學生畢業比率、權重最低者為技術型高級中等學校教師參與專業發展社群比率。依據本研究之結論，提出對主管機關、技術型高級中等學校及未來研究之建議。
Based on the “Educational Resource Indicators of Senior High Schools” of the Ministry of Education of Taiwan, this study explores the educational resource indicators of vocational high schools in Taiwan. The purpose of this study is to establish the indicators and weights of educational resources of vocational high schools. The research method is focus group discussion and fuzzy Delphi method to understand the opinions of experts and scholars on the importance of the indicators direction of educational resources of vocational high schools. Finally, by using triangular fuzzy numbers and anti-fuzzy numbers, the indicators is deleted and the weights is calculated. After rearranging the index, the “Vocational High Schools Educaion Resource Indicators System” is constructed.
This study constructs the “Vocational High Schools Educaion Resource Indicators System”, which has 10 dimensions and 40 indicators. Among the indicators, the highest weight is the graduation rate of students, and the lowest weight is the ratio of teachers participating in professional development community of vocational high schools. According to the conclusion of this study, some suggestions are put forward for the competent authorities, vocational high schools and future research. |
| Reference: | 一、中文部份
丁一顧及馬世驊(2007)。教育資源整合的另一章：策略聯盟模式理念與實務。教師天地，147，22-28。
王文霖、陳志明、洪雪鳳、古國宏、李森源(2013)。高雄市偏遠地區國民中學教育資源共享意見之調查研究。社會服務與休閒產業研究，2，38-57。
王家通(1998)。教育機會均等與公平－以概念分析為中心。教育政策論壇，1(2)，118-131。
王根順、莊薇(2008)。均衡教育資源問題探析。湖北大學學報：哲學社會科學版，35(5)，117-120。
王偉清(2006)。論“教育資源學”創生的必要性。湖南科技大學學報：社會科學版，9(4)，119-123。
朱宗浩(2017)。高中職學校適性學習社區教育資源均質化實施方案之研究：以宜蘭縣某國立高職為例〔未出版之碩士論文〕。佛光大學公共事務學系。
朱麗文(2015)。檢視我國國民教育經費資源分配的十年趨勢以及未來展望。臺灣教育評論月刊，4(2)，72-77。
行政院(2021，2月24日)。技術及職業教育政策綱領。技術及職業教育網。https://tvet.ie.ntnu.edu.tw/article/5098
吳政達(2008)。教育政策分析：概念、方法與應用(第二版)。高等教育出版社。
吳清山、林天祐(2001)。焦點團體法。教育研究月刊，92，128。
吳瑞娥(2012)。基北區高中職學校教育資源運用與學校效能關係之研究〔未出版之碩士論文〕。國立臺灣師範大學教育學系。
宋修德、田振榮、陳信正、蘇景進、曾璧光、牛涵釗、賴沛綸(2019)。高級中等學校偏鄉地區資源分布調整實施方案建議書。教育部；國立臺灣師範大學。
宋修德、田振榮、陳信正、蘇景進、曾璧光、牛涵釗、賴沛綸(2021)。高級中等學校適性學習社區教育資源均質化實施方案108學年度成效評估專案期末報告。教育部國民及學前教育署；國立臺灣師範大學。
教育部(2019，12月31日)。技術及職業教育法。全國法規資料庫。https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0040028
教育部(2019，3月20日)。回應教改聯盟質疑公私教育資源分配說明。教育部新聞稿。https://reurl.cc/2ZWRKa
阮孝齊及王麗雲(2017)。縣市教育資源對學習共同體擴散影響之研究．教育研究集刊，63(1)，69-107。
林上祚(2019，7月18日)。餐旅科系7成畢業生「學非所用」，卻有5成上班族想入行…台灣技職教育「產學落差」哪裡來？商業週刊。https://www.businessweekly.com.tw/focus/blog/26342
林天祐(2007)。教育資源統整的理念與策略。教師天地，147，8-14。
胡夢鯨(1994)。臺灣地區城鄉國民中學教育資源差異之比較。國立中正大學學報，5(1)，89-116。
孫志麟(1998)。國民教育資源問題的觀察與省思。教育資料與研究，21，14-21。
孫志麟(2014)。誰受益?誰受損?‒教育資源配置的公平性。師友月刊，559，9-14。
馬信行(1993)。臺灣地區近四十年來教育資源之分配情況。政治大學學報，67，19-56。
國家教育研究院(2012，10月)。模糊集合理論。國家教育研究院雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網。https://terms.naer.edu.tw/detail/1679030/
張玉茹(1997)。台灣省各縣市國民中學教育資源分配公平性之研究。教育研究，5，249-259。
張國保(2006，7 月21日)。高中職社區化政策理念。2006 全國高中職社區化研討會，臺北市，臺灣。
張婉玶(2016)。從教育機會均等談城鄉教育均衡發展。臺灣教育評論月刊，5(2)，33-37。
教育部(2014)。十二年國民基本教育-成就每一個孩子宣導手冊。教育部。
教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要總綱。教育部。
教育部(2019，9月16日)。教育部今年再挹注偏遠地區學校25.6億。教育部新聞稿。https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=9E4B82951A319A40
教育部(2020，6月16日)。國立高級中等學校教師每週教學節數標準(2020年6月16日)。全國法規資料庫。https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0060059
教育部(2021，5月26日)。高級中等教育法。全國法規資料庫。https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=h0060043
教育部國民及學前教育署(2021)。教育部國民及學前教育署110 學年度教育優先區計畫。教育部。
教育部統計處(2021，6月24日)。教育資源投入統計結果提要分析。教育部統計處。https://stats.moe.gov.tw/files/analysis/109_all_resources.pdf
郭明堂及羅瑞玉(2005)。教育機會均等與城鄉差異問題之探討：國民小學教育資源城鄉差異之比較。教育學刊，11，245-277。
陳昭志、吳勁甫(2014)。檢視十二年國民基本教育政策:基於教育經濟學觀點。教育科學期刊，13(1)，48-70。
陳炳男(2004)。析論教育資源分配對學校經營之啟示。學校行政，33，79-99。
陳麗珠(1997)。台灣地區國民教育資源分配的現況與展望。高師大教育學刊，13，117-148。
湯志民(2014)。校園規劃新論。五南出版社。
馮丹白、陳信正(2007)。高中職社區化教育政策實施成效與問題分析。教育政策論壇，10(2)，123-164。
黃政傑(1994)。教育資源的理念與問題。臺灣教育，528，8-14。
葉子超(2009)。談教育機會均等與教育優先區問題及建議。教師之友，40(5)， 42-50。
葉連祺(2005)。層級分析法和網絡分析法。教育研究月刊，132，152-153。
蕭佑梅(2014)。數位差距之教育意義。國教新知，50(3)，17-23。
二、英文部份
Chang, P. T., Huang, L. C., & Lin, H. J. (2000). The fuzzy Delphi method via fuzzy statistics and membership function fitting and an application to the human resources. Fuzzy Sets and System, 112,511-520.
Cox, S., Parmer, R., Strizek, G., & Thomas, T. (2017). Documentation for the 2011-12 Schools and Staffing Survey. National Center for Education Statistics.
Damaj, I., & Kranov, A. A. (2017). Sustainable practices in technical education: a quality assurance framework. International Journal of Engineering Education, 33(5),1-21.
G. Baffoe. (2019). Exploring the utility of analytic hierarchy process (AHP) in ranking livelihood activities for effective and sustainable rural development interventions in developing countries. Evaluation and Program Planning, 72,197–204.
Hartman, W. T., Bolton, D. G., & Monk, D. H. (2001). A synthesis of two approaches to school-level financial data: The accounting and resource cost model approaches. In W. J. Fowler (Ed.), Selected papers in school finance (pp. 77-119). United States Department of Education, National Institute of Education.
Ikhwan, A. (2020). Development of educational resources in junior high schools to obtain quality. Cendekia, 18(1), 1-16.
Ishikawa, A., Amagasa, T., Shiga, T., Tomizawa, G., Tatsuta, R., & Mieno, H. (1993). The Max-Min Delphi method and fuzzy Delphi method via fuzzy integration. Fuzzy Sets and Systems, 55, 241-253.
Kuo, Y. F. & Chen, P. C. (2008). Constructing performance appraisal indicators for mobility of the service industries using fuzzy delphi method. Expert System with Applications, 35, 1930-1939.
Laska, J. A. (1976). Schooling & Education: Basic Concepts Problems. Van Nostrand.
Lee, A. H. I., Wang, W. M., & Lin, T. Y. (2010). An evaluation framework for technology transfer of new equipment in high technology industry. Technological Forecasting & Social Change, 77,135-150.
Murray, T. J., Pipino, L. L., & Van Gigch, J. P. (1985). A pilot study of fuzzy set modification of Delphi.Human Systems Management, 5: 76-80.
Odden, A., Goetz, M. E., & Picus, L. (2007). Paying for school finance adequacy with the national average expenditure per pupil. School Finance Redesign Project, Center on Reinventing Public Education.
Rebell, M. A. (2017). Essential resources: The constitutional requirements for providing all students in New York State the opportunity for a sound basic education. Center for Educational Equity, Teachers College, Columbia University.
Rebell, M. A., & Wolff, J. R. (2016). Students` Constitutional Right to a Sound Basic Education: New York State`s Unfinished Agenda. Part 3. Utilizing a Constitutional Cost Methodology. Campaign for Educational Equity, Teachers College, Columbia University.
Saaty, T.L. (1980). The Analytic Hierarchy Process. McGraw Hill, Inc.
Wen, Jun & Gu, Chudan(2017). The Rural-urban Differences in Resources Allocation of Basic Education and Its Social Consequence: Base on the Analysis of China`s Education Statistics. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 35(2), 33-42. |
| Description: | 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
105911002 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105911002 |
| Data Type: | thesis |
| DOI: | 10.6814/NCCU202200915 |
| Appears in Collections: | [學校行政碩士在職專班] 學位論文
|
Files in This Item:
| File |
Description |
Size | Format | |
|---|
| 100201.pdf | | 2271Kb | Adobe PDF2 | 0 | View/Open |
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
