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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/153416
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| Title: | 複合式學校建築規劃之研究 -以臺北市3所學校為例
Research of Composite School Buildings Planning -A Case Study of Three Schools in Taipei city |
| Authors: | 林致均
Lin, Chih-Chun |
| Contributors: | 湯志民
Tang, Chih-Min
林致均
Lin, Chih-Chun |
| Keywords: | 學校建築
複合式學校建築
School building
Composite School building |
| Date: | 2024 |
| Issue Date: | 2024-09-04 15:08:44 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究主要目的係針對複合式學校建築規劃歷程進行探究及探討，並以臺北市3所學校為研究對象。採取的研究方法結合文件分析法、文獻分析法及訪談方式進行，以瞭解個案學校在興建或進行學校規劃時之情形。
本研究經文獻爬梳及每校3名，共計9名受訪者經驗分享後，歸納複合式學校建築之發展趨勢分別為「符應市政需求，提高公共服務之單位參與學校建設」及「以教育為本位，於不妨礙教育基礎需求下進行規劃」2大趨勢；在規劃時所應注意之重點包含「整體設計規劃方面」及「具體執行策略方面」兩面向，前者執行原則包含對內有需滿足學校教育需求之原則，對外則有符應外部單位之需求原則，另外還有整體規劃原則及專業分工原則，在學校規劃的不同時段進行不同之運用策略；後者則包含須滿足經費編列原則。
另外本研究進行彙整有關在複合式學校建築規劃時所可能遇到之挑戰，分別包含「學校人員缺少共識凝聚」、「外部團體期待未能盡符」、「學校行政人員待專業支持」、「經費規劃較難有彈性」以及「缺乏主管機關政策統合及引導」。
而針對上述結論，建議採取之解決策略包含在人員協調上「透過各類會議充分進行溝通及宣導」及「掌握關鍵角色進行概念釐清」；在資源統整之解決策略上可以採取「學校人員對於規劃之內容應有所瞭解」、「經費編列妥為評估」等具體措施以為因應。
本研究依據研究結論，提出之結論分別為複合式學校建築規劃應符合學校既有教育需求、須審慎將外部需求納入評估考量、規劃時應有整體性規劃思維以及需有專業分工規劃。另外對於學校之建議包含瞭解學校本身建築規劃情形，對於整體規劃進行掌握以及對於不同意見之整合，需進行充分溝通；對於教育行政主管機關之建議則包含對於學校人員專業培訓與增能、政策引導，協助學校積極進行跨單位溝通以及提供學校必要之資源支持。
The primary objective of this study is to explore and investigate the planning processes of composite school buildings, focusing on three schools in Taipei City. The research methodology combines document analysis, literature review, and interviews to understand the circumstances surrounding the construction or planning of these schools.
After reviewing the literature and gathering insights from nine interviewees, with three from each school,
The key considerations during the planning process include two main aspects: overall design planning and specific execution strategies. The principles of the former involve meeting internal educational needs and accommodating external demands, along with adhering to comprehensive planning and professional division of labor principles, which are applied differently at various stages of school planning. The latter includes principles for budget allocation.
Additionally, the study compiles potential challenges that may arise during the planning of composite school buildings. These challenges include "a lack of consensus among school staff," "unfulfilled expectations from external groups," "a need for professional support among administrative staff," "limited flexibility in budget planning," and "a lack of policy integration and guidance from the governing authorities."
In response to these findings, the study suggests several strategies for addressing these issues, such as "thorough communication and promotion through various meetings" and "clarifying concepts by engaging key roles" for personnel coordination. For resource integration, it recommends that "school staff should have a clear understanding of the planning content" and "a careful assessment of budget allocation" as concrete measures.
Based on the research findings, the study concludes that the planning of composite school buildings should meet the existing educational needs of the school, carefully consider external demands in the evaluation process, adopt a comprehensive planning approach, and involve professional division of labor.
Recommendations for schools include understanding their current building planning situation, managing overall planning, and ensuring thorough communication to integrate differing opinions. For educational administrative authorities, the recommendations include providing professional training and capacity building for school staff, policy guidance, assisting schools in cross-unit communication, and offering necessary resource support. |
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| Description: | 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
106171001 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0106171001 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [教育行政與政策研究所 ] 學位論文
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