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    日期题名作者
    2010 小老師制度在國小英語補救教學上之個案研究 張順宜
    2010 主題式教學法對台灣國小學生英語口說溝通能力之成效研究 蕭雅慈
    2010 教學後單字練習題對臺灣國小學童英語字彙習得的影響:階層式單字練習題與抄寫練習題之比較 甘秀琪; Kan, Hsiu Chi
    2010 不同教學模式對於台中市國中生的聽力及閱讀理解之研究 張心瑜
    2010 台北市國中生單字能力及性別在單字策略使用上的差異之研究 張鐵鋼; Chang, Tieh Kang
    2010 從小學英語：三位國中學生的英語學習經驗與態度改變過程之個案研究 江采璘
    2009 國一新生英語學習焦慮、學習動機和學習策略研究 林文玉; Lin, Wen Yu
    2009 台灣國中生現在完成式之學習表現探討 陳于倩; Chen, Yu Chien
    2009 透過部落格發展跨文化溝通能力: 三位台灣國小學生之個案研究 張齡云; Chang, Ling Yun
    2009 繪本共讀對EFL國小學童字彙學習的影響：圖文標指與引導問答之比較 劉儒蓁
    2009 教師回饋對台灣高中EFL低成就學生段落寫作之效用：「直接訂正法」與「語意重述法」 許凱絨; Hsu, Kaijung
    2009 台灣高中英文教科書中語言行為教學之研究 陳司樺; Chen, S Hua
    2009 語音表義教學對國中生英語字彙記憶之效益研究 王靜鴻; Wang, Ching Hung
    2009 英語外語課程中，部落格融入『過程寫作』之教學: 個案研究 詹惠玲; Chan, Hui Ling
    2009 電子繪本教學對國小英語補救教學學生認字表現之成效 蔡依儒; Tsai, Yi Ju
    2009 韻尾類比訓練對國小六年級學生英文讀字能力之成效研究 黃秀玉; Huang, Shiu Yu
    2009 英語教師對課室互動及提問策略的信念與教學實踐之個案研究 張依珊; Chang, I Shan
    2009 上課閱讀圖畫故事書對台灣國中生的效益 黃銀梅; Huang, Yin Mei
    2009 大高雄地區高中英文教師使用溝通式教學法教科書教學實務之研究 余孟樵
    2009 四技二專英文科測驗之演變與高職英文課程綱要之互動 劉妃欽; Liu, Fei Chin
    2009 以學生與教師觀點探討台灣國中生英語聽力困難之研究 莊孟淳; Chuang, Mong-chun
    2009 可解碼故事書應用於英語補救教學之成效研究 邱筠佳
    2009 國小英語教師對繪本教學之看法及使用現況調查研究 陳瑋琦; Chen, Wei Chi
    2009 情境推論策略對國中生字彙學習及閱讀理解之成效 陳奕潔; Chen, Yi Chieh
    2008 有助於國小學童英語聽力之聽前教學活動研究 楊智媛; Yang, Chih Yuan
    2008 使用圖片提示對於高低成就高中學生英文作文之影響 蔡孟芬; Tsai, Meng Feng
    2008 後設認知閱讀策略訓練對國中生英語閱讀理解及態度的效益研究 曾鈺惠; Tseng, Yu Hwei
    2008 台灣學生英語中介語中主題顯著現象的探討 賴曉琳; Lai, Xiao lin
    2008 高中生英文存在句之使用和理解的實證研究 賴香君; Lai, Hsiang Chun
    2008 英語間接請求語的回應:台灣高中生外語語言行為研究 樊可瑜; Fan, Ko Yu
    2008 英文字彙之學習及應用:以台灣高中生寫作用字為例之研究 陳美麗
    2007 新版高中英文教科書文化內涵分析及探討 向玉珍; Hsiang, Yu-chen
    2007 高職英文教師對於字彙學習策略融入教學的信念與實踐 廖乙驊; Liao, I hua
    2007 台北市國中英語教師對多元評量信念之研究 許馨方; Hsu, Hsin-fang
    2007 透過電子郵件之過程寫作對高職學生英文寫作能力效益之研究 查獻瑞; Cha, Hsien jui
    2006 台灣高中生聽力策略教學之研究 蔡青倩; Tsai，Ching-chien
    2002 台灣學科能力英文閱讀測驗之評析及其教學啟示 盧珍予; Lu, Jen Ju
    2002 運用字母拼讀法與字詞分析法於字彙教學之效用 施文嫻; Shih, Wen Hsien

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