English  |  正體中文  |  简体中文  |  Post-Print筆數 : 27 |  Items with full text/Total items : 109077/140081 (78%)
Visitors : 43352306      Online Users : 500
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    政大機構典藏 > 學術期刊 > 俄語學報 > 期刊論文 >  Item 140.119/97019
    Please use this identifier to cite or link to this item: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/97019


    Title: 論外語教學中話語分析教學法之運用(俄文)
    Other Titles: From Foreign Language Learning to Acquisition: Evolution of Discourse
    Authors: 柯烈尼
    Krasilnikov, L. N.
    Keywords: дискурс;естественный подход;процессуально-аналитический подход;вычислительная модель;экологическая модель;задание;взаимодействие
    task-based language teaching;computational model;ecological model;discourse as a method in teaching;incomprehensible input;interaction;learning event
    Date: 2008-12
    Issue Date: 2016-05-31 14:08:58 (UTC+8)
    Abstract: В статье сравниваются естественный и аналитический подход к обучению иностранному языку. Последний анализируется подробно на примере двух моделей: вычислительной и экологической. Выделяется задание в качестве основной содержательной единицы процесса обучения, в ходе которого дискурс становится обучающим средством, ведущим к появлению нового текста как языкового и когнитивного действия. Отмечается изменение роли преподавателя, которая при новом подходе сводится лишь к организации выполнения задания. Последнее становится возможным в результате применения некоторых приёмов, способствующих созданию когнитивного напряжения. В работе приводится пример одного из таких приёмов.
    This paper introduces a new Task-based method in Second Language Acquisition as an alternative to the common practice of Learning Russian as a foreign language. Both models of this method - computational and ecological - are observed in comparison with the Natural Approach. The paper explores the development of discourse as linguistically mediated interaction aimed at achieving collective purposes and focuses on its ultimate outcome – new text as linguistic and cognitive event. Collective efforts in language acquisition are emphasized as people working jointly are able to co-construct context in which expertise emerges as a feature of the group. Shadowing is introduced as a mean of creating cognitive tension needed while working with the texts and to complete the task.
    Relation: 俄語學報,13,77-93
    Journal of Russian Philology
    Data Type: article
    Appears in Collections:[俄語學報] 期刊論文

    Files in This Item:

    File SizeFormat
    index.html0KbHTML2348View/Open


    All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.


    社群 sharing

    著作權政策宣告
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback