政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/111870

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Title:	新北市國民中學校長科技領導對學生學術樂觀之研究：以教師教學創新為中介變項 The effect of principals’ technology leadership on students’ academic optimism in junior high schools of New Taipei City: teachers’ instructional innovation as a mediator variable
Authors:	戴慧冕 Tai, Hui Mian
Contributors:	張奕華林進山戴慧冕 Tai, Hui Mian
Keywords:	校長科技領導教師教學創新學生學術樂觀國民中學 principals’ technology leadership teachers’ instructional innovation students’ academic optimism junior high school
Date:	2017
Issue Date:	2017-08-10 10:16:51 (UTC+8)
Abstract:	本研究旨在了解新北市國民中學校長科技領導、教師教學創新及學生學術樂觀之現況，並分析不同背景變項的教師在知覺校長科技領導、教師教學創新與學生學術樂觀之差異情形，進而探討三者之間的結構關係，以了解校長科技領導、教師教學創新對學生學術樂觀的影響性。本研究採問卷調查法，抽取新北市國民中學38所，共602位教師進行問卷調查，回收有效問卷共538份。問卷資料分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與結構方程模式（SEM）進行統計與分析。本研究獲得之結論如下：一、教育人員對校長科技領導之現況為中高度知覺。二、教育人員對教師教學創新之現況為中高度知覺。三、教育人員對學生學術樂觀之現況為高度知覺。四、男性教師、兼任主任行政職務、中型學校、學校歷史較久之學校教師，知覺校長科技領導的程度較高。五、偏遠地區之學校教師知覺教師教學創新的程度較高。六、小型學校、學校歷史較少之教師知覺學生學術樂觀的程度較高。七、國民中學校長科技領導透過教師教學創新影響學生學術樂觀，教師教學創新具有中介效果。本研究根據以上結論，提出建議供教育行政單位、國民中學校長、教師與未來相關研究作參考。關鍵字：校長科技領導、教師教學創新、學生學術樂觀、國民中學 The purpose of this study is to understand the current conditions of New Taipei City junior high school principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation, and students’ academic optimism, and further analyze the differences in principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation, and students’ academic optimism under different background variables. Moreover, it attempts to explore the structural relationships among these three variables, and understand the influence of principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation on students’ academic optimism. This study conducted a questionnaire survey on 602 teachers from 38 public junior high schools in New Taipei City, and retrieved 538 valid questionnaires. The data were analyzed using descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, and structural equation model (SEM). The conclusion of this study are as follows：(1) the current situations of the principals’ technology leadership perceived by teachers is good; (2) the current situationns of the teachers’ instructional innovation perceived by teacher is good; (3) the current situations of the students’ academic optimism perceived by teacher is good; (4) teachers who have administrative positions, male teachers, teachers at mid-sized schools and schools with longer histories perceive principals’ technology leadership to a greater extent; (5) teachers at junior high schools in remote areas perceive teachers’ instructional innovation to a greater extent; (6) small-sized schools, and schools with shorter histories perceive students’ academic optimism to a greater extent; and (7) principals’ technology leadership in junior high Schools has influences on students’ academic optimism through teachers’ instructional innovation. Besides, teachers’ instructional innovation has the mediating effect. According to the research findings, some suggestions are provided for the reference of education administrative units, junior high school principal and teachers, and research staff engaged in future related research. Keywords: principals’ technology leadership, teachers’ instructional innovation, students’ academic optimism, junior high school
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Description:	碩士國立政治大學學校行政碩士在職專班 103911004
Source URI:	http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911004
Data Type:	thesis
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