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    題名: 對外華語文言文教學之行動研究——以成語寓言故事為例
    The action research of classical Chinese course for non-native learners - idiom stories as an example
    作者: 蔡宗倫
    Tsai, Tsung-Lun
    貢獻者: 江碧珠
    蔡宗倫
    Tsai, Tsung-Lun
    關鍵詞: 對外文言文教學
    成語寓言故事
    講述教學法
    學思達教學法
    日期: 2018
    上傳時間: 2018-07-03 17:30:38 (UTC+8)
    摘要: 中高級程度的華語學習者,其中文的聽、說、讀、寫能力均達一定水準,語言訓練的重點將從口語會話轉移至書面讀寫。欲提升書面語能力,除了透過大量的閱讀及寫作練習外,亦能透過文言文的讀解過程,擴充中文的書面語詞彙。此外,如果以教材常見的成語故事作為學習文言文的材料,不僅能深化學習者對成語涵義的印象,也能藉此理解華人寄寓於成語故事中的思想及文化,因此,以成語寓言故事作為學習文言文的入門教材,可謂一舉數得。

    本研究題目為「對外華語文言文教學之行動研究——以成語寓言故事為例」,旨在探討成語寓言故事作為對外文言文教材之課程設計及實施情形,並以近年來興起之「學思達教學法」與傳統「講述教學法」進行學習成效比較。本研究之研究對象為臺北某國立大學華語中心之中高級程度學習者,研究場域為該校華語中心之免費文化班,每週上課一次,共計五次上課。研究目的有二:一、提出對外華語文言文短期課程之教學實證研究;二、傳統與新式教學法應用於對外文言文教學之成效分析。在課程設計上,選用的教材為徐宗才、李文(2010)修訂版《古代漢語》(北京語言大學出版)的第四課「成語故事」,課文依序為〈鷸蚌相爭〉、〈畫蛇添足〉、〈狐假虎威〉,並由筆者將原書重新編輯為繁體字版。教學實驗設計上,於同期開設兩個免費文化班,一班施以傳統「講述教學法」,是為「控制組」;另一班施以新式「學思達教學法」,是為「實驗組」。並以前測、後測、問卷、錄音、訪談等方式蒐集研究資料,於所有課程結束後進行資料分析,並回答兩個研究問題:一,如何設計、規劃與操作對外華語文言文短期班課程;二,傳統講述教學法與新式學思達教學法之學習成效比較結果如何。

    研究結果有三:一,對外文言文教學適合選用「成語故事」作為教材,對於首次接觸文言文的學習者來說,教材的第一篇文章應淺顯易懂,教師講授時也要格外詳細,並放慢速度;二,教師若採取講述教學法,應增加師生互動的頻率,並用生動活潑的方式解釋詞義,避免教師單向口述知識。若採取學思達教學法,在分組上應考量程度、國籍,自學資料的詞彙須符合學習者程度,編排的討論題目數量應在課時限制之內,討論題目如需較多時間思考,可安排作為學生的回家作業,於下次上課討論,同時作為複習;三,就「前測、後測」之結果來看,接受「講述法」教學的學習者,其文言文閱讀理解能力的提升程度比操作「學思達法」來得高,如果要達到和操作「講述法」班級相同的成效,「學思達法」可能還需要較多的時間。此外,不管操作何種教學法,絕大部分的學習者都認為學習文言文有助於提升華語能力,換言之,對外文言文教學採取「講述法」或「學思達法」對學生的「文言文學習」或「華語學習」都能產生正面影響。
    參考文獻: 一、中文文獻(依姓氏筆畫排列)

    (一)專書
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    (二)期刊論文
    王錫三(1994)。對外古文教學初探。天津師範大學學報,4,71-76。
    朱焱煒(2007)。對外漢語教學中的古漢語教學。上海大學學報社會科學版,14(3),124-128。
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    鍾曉流、宋述強、焦麗珍(2013)。信息化環境中基於翻轉課堂理念的教學設計研究。開放教育研究,19(1),58-64。
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    (三)學位論文
    江孟軒(2017)。翻轉教室運用於初級華語課堂之行動研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄。
    呂佩君(2007)。針對外籍生文言文閱讀策略教學課程設計(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北。
    肖瑩(2011)。留學生古代漢語教材研究(未出版之碩士論文)。瀋陽師範大學,中國瀋陽。
    李依庭(2016)。學思達教學法於國中國文科教學之應用研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄。
    周毓琳(2013)。莊子寓言故事在華語文教學上的設計與運用(未出版之碩士論文)。文藻外語大學,高雄。
    許怡貞(2014)。外籍生文言文教學研究(未出版之博士論文)。銘傳大學,桃園。
    曾逸群(2008)。對外古代漢語教材之分析研究——以《古代漢語課本》、《進階文言文讀本》和《文言基礎讀本》為例(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄。
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    廖敏華(2017)。華語繪本教學設計與實施 ─以《我想起…我可能不會愛你》為例(未出版之碩士論文)。國立政治大學,臺北。
    潘奕叡(2015)。翻轉教室於華語文教學之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄。
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    魏志雄(2018)。學思達與傳統講述式教學法在高職國文科的創新應用—以〈燭之武退秦師〉、〈赤壁賦〉為例(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄。


    二、外文文獻

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    Bergmann, J. , & Sams, A. (2012) . Flip your classroom: Reach every student in every class every day. Washington, DC: International Society for Technology in Education.
    Bloom, S., Englehart, B., Furst, J., Hill, H., & Krathwohl, R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: cognitive domain. New York: D. McKay.
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    三、網路資源

    東森ETNEWS星光雲 網路新聞〈《聶隱娘》講話用「文言文」看得懂嗎?侯孝賢這樣說…〉:http://star.ettoday.net/news/518632。引用時間:2017/08/17。
    國立臺灣師範大學開課查詢系統:http://courseap.itc.ntnu.edu.tw/acadmOpenCourse/SyllabusCtrl?year=106&term=1&courseCode=CLU0006&courseGroup=A&deptCode=IU84&formS=2&classes1=&deptGroup=A。引用時間:2017/08/03。
    國立臺灣師範大學國語教學中心「課程等級與學習目標」:http://mtc.ntnu.edu.tw/upload_files/file/learning-objectives-cht.pdf。引用時間:2017/08/26。
    國家教育研究院〈國民中小學暨普通型高級中等學校-語文領域─國語文課程綱要草案〉:http://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/36/pta_10140_5747840_02639.pdf。引用時間:2017/08/03。
    國家教育研究院「雙語詞彙、學術名詞暨辭書資訊網」:http://terms.naer.edu.tw/detail/1678753/。引用時間:2017/08/03。
    國家華語測驗推動工作委員會:http://www.sc-top.org.tw。引用時間:2017/08/26。
    教育部重編國語辭典修訂本:http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?ccd=7PbcmE&o=e0&sec=sec1&index=1。引用時間:2017/08/28。
    臺灣博碩士論文知識加值系統:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge。引用時間:2017/08/08。
    臺灣教育部成語典:http://dict.idioms.moe.edu.tw/cydic/index.htm。引用時間:2017/12/17。
    《龍文墨影》線上學習網站(本網站由謝天蔚教授根據Chiang, Gregory(1999)《Language of the Dragon: A Classical Chinese Reader》所建製):http://web.csulb.edu/~txie/360/Etext/index.htm。引用時間:2017/09/15。
    flipping-chinese學思達教學法講義平台:https://flipping-chinese.wikispaces.com/學思達教學。引用時間:2017/08/03。
    TOCFL華語詞彙通:http://huayutools.mtc.ntnu.edu.tw/ts/index.aspx。引用時間:2017/12/17。


    四、其他

    朱我芯(2016)。「古代漢語教法」課程PPT。開課於國立臺灣師範大學華語文教學研究所,該檔案由教師上傳至非開放式數位學習平台供修課學生下載。
    描述: 碩士
    國立政治大學
    華語文教學碩博士學位學程
    103161004
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103161004
    資料類型: thesis
    DOI: 10.6814/THE.NCCU.TCSL.001.2018.A07
    顯示於類別:[華語文教學博/碩士學位學程] 學位論文

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