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    Title: 幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力之研究─以臺北市幼稚園為例
    A related research among pre-school teachers’ personality traits, emotional intelligence and children’s emotional competence
    Authors: 鍾佳容
    Contributors: 簡楚瑛
    鍾佳容
    Keywords: 幼兒教師
    幼兒
    人格特質
    情緒智力
    情緒能力
    Kindergarten teachers
    Children
    Personality traits
    Emotional intelligence
    Emotional competence
    Date: 2011
    Issue Date: 2012-10-30 11:33:35 (UTC+8)
    Abstract: 本研究為探討幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力之研究。目的為:一、了解幼兒教師人格特質、情緒智力及幼兒情緒能力之現況;二、分析幼兒教師不同背景變項(年齡、學歷、服務年資、婚姻狀況)在其人格特質、情緒智力之差異情形;三、分析幼兒不同背景變項(年齡、性別)在其情緒能力之差異情形;探究幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力三者之相關情形;四、探究幼兒教師人格特質、情緒智力對幼兒情緒能力之預測力。

    本研究以相關文獻及問卷「幼稚園教師人格特質問卷」、「臺灣地區幼稚園教師職場情緒智力量表」、「幼兒情緒能力發展量表」為研究工具探討。以分層隨機抽樣自臺北市12個行政區抽取研究對象,共計156位幼兒教師、422位4至6歲幼兒。依問卷所得資料以平均數、標準差、T檢定、Pearson積差相關、單因子變異數分析、多元逐步迴歸分析進行資料處理與分析。本研究主要結論如下:

    壹、臺北市幼兒教師人格特質為正向,「謹慎負責性」最高;教師情緒智力偏中高,
    「教保情緒表達」最佳;幼兒情緒能力佳,「情緒的覺察與辨識」最佳。
    貳、臺北市幼兒教師「年齡越高、研究所畢業、已婚者」,在人格特質、情緒智力表
    現較佳,「服務年資5年(含)以下」者則表現較差。
    參、臺北市幼兒情緒能力,以「6足歲(含)以上」、「女性」幼兒最佳。
    肆、臺北市幼兒教師人格特質「謹慎負責性、開放經驗性」與幼兒情緒能力有顯著正
    相關;而教師人格特質的「外向性、情緒穩定度」則與幼兒情緒能力有顯著負相
    關。
    伍、臺北市幼兒教師情緒智力的「教保社交技巧」與幼兒情緒能力的「情緒的表達」
    有顯著正相關、和幼兒情緒能力的「情緒的調適」有顯著負相關。
    陸、臺北市幼兒教師人格特質與情緒智力之構面間有顯著正、負相關。
    柒、臺北市幼兒教師人格特質、情緒智力對幼兒情緒能力具有預測力。
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    國立政治大學
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    99157007
    100
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099157007
    Data Type: thesis
    Appears in Collections:[幼兒教育研究所] 學位論文

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