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    Please use this identifier to cite or link to this item: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/131092


    Title: 華語教學中的慣用語課程設計與實踐
    The Curriculum Design and Implementation of Chinese Idioms in TCSL
    Authors: 林宜諭
    Lin, I-Yu
    Contributors: 楊明璋
    林宜諭
    Lin, I-Yu
    Keywords: 慣用語
    華語文教學
    行動研究
    Date: 2020
    Issue Date: 2020-08-03 17:54:31 (UTC+8)
    Abstract: 本研究旨在針對華語慣用語發展教學課程，並設計適合台灣的外籍學習者使用的華語慣用語教材。慣用語是日常生活中頻繁且習慣使用的固定短語，然而，慣用語具語義雙層性，通常單就字面義無法理解深層義的特性，而慣用語的形成亦常與當時的社會背景相關，有些慣用語背後典故蘊含豐富的華人文化意涵，這通常都是學習者在華語學習的難點之一。此外，目前台灣對於慣用語教學的研究不多，針對慣用語教學的教材也不常見。因此，研究者欲設計華語慣用語的教材，並實際進行教學實施，希望經過課程，能提升學習者與母語者溝通上的交際效益，亦能對華人文化有更進一步的了解。
    本研究先透過文本分析法探討目前台灣較常見的綜合性教材以及中國大陸較常用的慣用語專門教材，參考教材編寫內容及架構等以進行本研究慣用語教材設計。接著以行動研究法實施第一輪教學，配合調查研究法使用課堂問卷、訪談等資料為研究工具，再透過分析課堂錄音、教師日誌、問卷、訪談結果等資料對教材及課程設計進行修正，並實施第二輪教學。最後以蒐集的資料為依據，分析並評估教學實施成果及學習成效。
    本研究採用ADDIE教學模式進行教學實施，透過慣用語典故故事的說明，除了使學習者理解慣用語形成背景，加深對慣用語的印象，也使學習者能更了解華人文化，並使用電影、電視劇或新聞片段影片為輔助教材，從影片提供的情境背景讓學習者更清楚慣用語使用的時機，同時提升課程的趣味性。研究結果顯示，經過課程多數學習者同意口語能力有進步，對於華人文化亦有進一步的了解。而在教材設計上應注意使用生詞的難易度，考量符合學習者程度的詞彙。最後提出本研究慣用語教學的優缺點與對往後相關研究的建議。
    Reference: 一、專書
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    鄭伃君（2007）。〈華語慣用語的教學策略及教材建議〉。國立高雄師範大學碩士學位論文，高雄。
    Description: 碩士
    國立政治大學
    華語文教學碩博士學位學程
    104161013
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104161013
    Data Type: thesis
    DOI: 10.6814/NCCU202000925
    Appears in Collections:[華語文教學博／碩士學位學程] 學位論文

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