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    Please use this identifier to cite or link to this item: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/142712


    Title: 結合語言與文化之翻轉教學－以共同選基礎日文為例－
    Flipped Course of Language Learning and Culture-Using the Example of the General Course of Japanese-
    言語と文化を結合した反転教育－共同選基礎日文を例として－
    Authors: 楊惠菁
    Yang, Hui-Ching
    Contributors: 政大日本研究
    Keywords: 語言文化 ； 翻轉教學 ； 數位教材 ； 非主修日語學習者 ； Zuvio系統 
    Cultural Language ； Flipped course ； Digita learning ； Non-major Japanese language learners ； Zuvio system
    言語文化 ； 反転教育 ； デジタル教材 ； 非日本語専攻学習者 ； Zuvioシステム
    Date: 2022-01
    Issue Date: 2022-12-23 12:04:57 (UTC+8)
    Abstract: 隨著網路科技的日新月異以及全球化的來臨，21世紀的外語教育不再是單純語言本身的學習，而必須是培養具有異文化交流能力的人才。本論文以第二外語的非主修日語學習者為對象，課程設計重點放在結合「語言」與「文化」的翻轉教學，提供1.日語教學、2.學習日本文化、3.台日文化比較之數位教材，且結合數位教學工具Zuvio系統設置評量題庫，來確認學生學習的成效。執行的結果，多數的同學認為教學影片對學習日文有所幫助，透過文化主題影片有益於了解台日文化差異，也認為翻轉教學可提昇學習成效。筆者希望透過此次教學實踐，找出一套最適合數位時代的學習模式，以造福更多日語莘莘學子。
    Language education in the 21st century is no longer simply learning the language itself but must cultivate talents with international mobility and the ability to communicate across cultures. This study examines the effectiveness of flipped course by using the sample of students who are non-major Japanese language learners. The design of this flipping course emphasizes on the combination of ＂language＂ and ＂culture＂. The course structure includes Japanese learning, introduction of Japanese culture, and understanding the cultural differences between Taiwan and Japan along with the digital learning and assessment platform, Zuvio. The result indicates most students improve their Japanese skills and understand the culture difference through the culture theme and documentary films. And, the flipped course enhances learning effectiveness. Through this teaching practice, the researcher hopes it helps more students studying Japanese in the digital age.
    科学技術の進歩につれてインターネットの普及やグローバル化の到来により、21世紀の外国語教育では単なる言語そのものを学習することだけでなく、それに加えて異文化交流能力を有する人材を育てることが必要である。この論文では非日本語専攻の日本語学習者を対象としたもので、コースデザインは「言語」と「文化」を結合した反転教育に重点を置いている。1日本語講義動画、2日本文化動画、3台日文化の比較動画の3つデジタル教材を提示し、デジタル教育の道具としてZuvioシステムと結び付けて評価問題集を作成し、学生の学習成果を確認した。実施の結果、多くの学生が動画を用いての教育は日本語を学ぶ手段として非常に役に立つと感じ、文化に関する動画は台日の文化の違いを理解するのに役立ち、また反転教育は学習成果を向上させるのにも役立つと考えていることが明らかになった。この教育実践を通じて、デジタル時代により適した学習方法を見つけ出し、多くの日本語学習者に役立てたいと考えている。
    Relation: 政大日本研究, 19, 99-128
    Data Type: article
    DOI 連結: https://doi.org/10.30379/CJJS.202201_(19).0005
    DOI: 10.30379/CJJS.202201_(19).0005
    Appears in Collections:[第19號] 期刊論文

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