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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/152669
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| Title: | 跨文化溝通能力融入印尼僑生遠距華語教學設計
Integrating Intercultural Communicative Competence into Distance Chinese as a Second Language Teaching for Indonesian Overseas Chinese Students |
| Authors: | 許家嘉
Hsu, Chia-Chia |
| Contributors: | 黃雅英
Huang, Ya-Ying
許家嘉
Hsu, Chia-Chia |
| Keywords: | 跨文化溝通能力
遠距教學
教學設計
印尼僑生
Intercultural Communicative Competence
Distance teaching
Instructional design
Indonesian Overseas Chinese Students |
| Date: | 2024 |
| Issue Date: | 2024-08-05 13:24:39 (UTC+8) |
| Abstract: | 跨文化溝通能力已是外語教學的重要目標，疫情下的遠距教學，則提供了實體互動前的跨文化培訓機會。本研究透過教學設計研究，針對未來將赴臺就學之印尼籍學習者進行遠距視訊華語教學課程，探討如何以遠距教學培養學習者之跨文化溝通能力，並改善遠距華語課程的跨文化教學內涵，提供學生來臺前培養跨文化溝通能力之機會，以幫助其成為跨文化溝通者。本研究參考Byram(2020)修訂之跨文化溝通教學之內涵進行教學鷹架設計，並以其所提出之評量參照指標作為分析學習者跨文化溝通能力之發展歷程，從中蒐集學習者之跨文化學習需求並分析教學成效。透過分析各項觀察資料與問卷資料，針對跨文化溝通能力融入遠距教學之模式提出教學建議。
研究結果發現透過具體分析學習者跨文化學習需求可以塑造遠距教學真實情境，提供印尼僑生來臺前培訓跨文化溝通能力，經過四階段的教學實施發現，學習者在知識、態度、詮釋與連結、發現與互動，以及批判性文化意識的能力上均有所增長，對提升學生跨文化溝通能力具有正面效益。
Intercultural Communicative Competence (ICC) has become a crucial objective in foreign language education. The shift to distance teaching during the pandemic has provided opportunities for intercultural training before physical interactions. This study aims to utilize instructional design research to develop a distance Mandarin teaching program for Indonesian Overseas Chinese Students preparing to study in Taiwan. It explores how to cultivate learners' Intercultural Communicative Competence through distance teaching and improve the intercultural teaching content of distance Mandarin courses, providing students with opportunities to develop Intercultural Communicative Competence before coming to Taiwan, helping them become intercultural speakers. This study refers to Byram's (2020) revised framework of intercultural communication teaching to design the instructional scaffolding and uses his proposed assessment benchmarks to analyze the development of learners' intercultural communication competence. Through the analysis of various observation and questionnaire data, teaching suggestions are proposed for the model of integrating Intercultural Communicative Competence into distance teaching.
The results indicate that after implementing the four-stage teaching process led to advancements in learners' knowledge, attitudes, interpreting and relating, discovery and interaction, as well as critical cultural awareness. These enhancements positively contribute to the development of students' intercultural communication competence. |
| Reference: | 中文部分
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| Description: | 碩士
國立政治大學
華語文教學碩博士學位學程
110161006 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0110161006 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [華語文教學博／碩士學位學程] 學位論文
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