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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/159445
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| Title: | 在台緬甸僑生語言使用與文化涵化探究
A Study on Language Use and Acculturation of Myanmar Overseas Chinese Students in Taiwan |
| Authors: | 羅竹興
Lo, Chu-Hsing |
| Contributors: | 杜容玥
Tu, Jung-yueh
羅竹興
Lo, Chu-Hsing |
| Keywords: | 僑生
緬甸僑生
語言使用
文化涵化
華文教育
Overseas Chinese students
Burmese overseas Chinese students
Language use
Acculturation
Chinese education |
| Date: | 2025 |
| Issue Date: | 2025-09-01 17:05:25 (UTC+8) |
| Abstract: | 語言被視為移民者文化適應與文化涵化研究中的重要因素。第二語言習得領域中，Schumann（1986）提出「文化涵化模式（Acculturation Model）」，將第二語言習得程度與文化涵化程度連結起來。雖有許多實證研究支持此模式，但也有文獻指出需考慮學習者背景等變項。例如，蔡雅薰等人（2017）研究在台僑生的國文成績與文化涵化，發現緬甸僑生與印尼僑生的表現與模式預測不同，反而呈負相關。
本研究旨在探討在台緬甸僑生的語言使用與文化涵化情形，以及各變項之關聯。研究採兩階段進行：第一階段對96位緬甸僑生進行問卷調查，以評估其語言能力、語言使用及文化涵化；第二階段對9位學生進行半結構式深度訪談，以進一步探討其經驗。量化資料以SPSS進行描述性統計與皮爾森相關分析，質化資料則與量化結果綜合討論。
研究結果如下：
1. 語言能力上： 緬甸僑生在華語聽、說、讀、寫四構面能力最高，其次為緬語。
2. 語言使用上： 由於處於中文環境，學生在不同對象、場合及情感情境下，皆以華語使用最為廣泛。
3. 文化涵化上： 在文化體驗、社會互動、住行情況、族群認同及緬甸社群連結五個構面中，緬甸社群連結平均分最高且意見一致；社會互動平均分最低，且受試者間差異較大。質化訪談結果亦支持此發現。
4. 變項關聯上： 語言能力與文化涵化呈中度正相關且達顯著性；語言能力與語言使用呈低度正相關；語言使用與文化涵化則呈低度負相關。
依據研究結果，本研究對學校教育機構與僑生個人提出教學建議，對民間團體與政府政策提出實務建議，並提供後續研究方向。旨在為台灣與緬甸僑教領域及相關輔導單位提供實證資料參考，協助教師與輔導人員深化對緬甸華裔學生的理解，促進其語言學習與文化涵化，並應用於多元教學與評量實務中。
Language is considered a crucial factor in studies of cultural adaptation and acculturation among migrants. In the field of second language acquisition, Schumann (1986) proposed the “Acculturation Model,” linking second language proficiency with the degree of acculturation. While numerous empirical studies support this model, some literature emphasizes the importance of considering learner background variables. For example, Tsai et al. (2017) investigated the Chinese language performance and acculturation of overseas Chinese students in Taiwan, and found that the performance and predictive patterns of Burmese and Indonesian students differed, showing a negative correlation instead.
This study aims to investigate language use and acculturation among Burmese overseas Chinese students in Taiwan, as well as the relationships among the variables. The research was conducted in two phases: the first phase employed a questionnaire survey of 96 Burmese overseas Chinese students to assess their language proficiency, language use, and acculturation; the second phase involved semi-structured in-depth interviews with nine students. Quantitative data were analyzed using SPSS for descriptive statistics and Pearson correlation analysis, while qualitative data were integrated with quantitative findings for comprehensive discussion.
The results indicate:
1. Language proficiency: Burmese overseas Chinese students demonstrated the highest proficiency in Mandarin across listening, speaking, reading, and writing, followed by Burmese.
2. Language use: Due to the Mandarin-speaking environment, students predominantly used Mandarin across different interlocutors, contexts, and emotional situations.
3. Acculturation: Among the five dimensions of cultural experience, social interaction, living conditions, ethnic identity, and connection to the Burmese community, connection to the Burmese community received the highest and most consistent scores, whereas social interaction received the lowest scores with notable variability. Qualitative interviews corroborated these findings.
4. Relationships among variables: Language proficiency and acculturation were moderately positively correlated and statistically significant; language proficiency and language use exhibited a low positive correlation; language use and acculturation were slightly negatively correlated.
Based on these findings, this study provides instructional recommendations for schools and individual students, practical suggestions for community organizations and government policy, and directions for future research. It aims to offer empirical evidence for educators and counselors in Taiwan and Myanmar, deepen understanding of Burmese overseas Chinese students, facilitate their language learning and acculturation, and inform the implementation of diverse teaching and assessment practices. |
| Reference: | 一、中文部分
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| Description: | 碩士
國立政治大學
華語文教學碩博士學位學程
108161005 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0108161005 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [華語文教學博／碩士學位學程] 學位論文
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