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    题名: 幼稚園教師科學圖畫書導讀歷程之研究
    幼稚園教師科學圖畫書導讀歷程之研究
    作者: 楊淇淯
    贡献者: 陳淑芳
    楊淇淯
    关键词: 科學圖畫書
    科學圖畫書
    導讀歷程
    導讀歷程
    幼兒閱讀理解
    幼兒閱讀理解
    日期: 2005
    上传时间: 2009-09-14 11:14:55 (UTC+8)
    摘要: 本研究目的在了解幼稚園教師對於科學圖畫書的看法、科學圖畫書之導讀歷程、以及導讀對於幼兒科學圖畫書閱讀行為之影響。研究對象包括四名任教於國小附幼之合格教師,及十二名幼兒,乃是經由幼教系、幼保系教授推薦在科學活動或閱讀教學為人稱讚之幼教老師,從中徵求四位教師同意,成為本研究之研究對象。並請該教師挑選該班3名五足歲幼兒(語言能力表達較佳者)成為教師導讀科學圖畫書之幼兒研究對象。
    本研究採用問卷調查、訪談及觀察法,分三階段進行:(1)以自編「幼教老師對於科學圖畫書的看法及運用現況之調查問卷」為工具,蒐集教師對科學圖畫書的看法及運用科學圖畫書的情況,並以五本科學圖畫書為工具,請教師對科學圖畫書進行簡短評析,並訪談教師對科學圖畫書之教學目標及其他相關意見;(2)以《十顆種子》及《毛毛蟲會變漂亮嗎?》作為教師導讀的科學圖畫書,並實地進入幼教現場觀察和拍攝教師導讀的過程;(3)在教師導讀前和導讀後,均以一對一方式請幼兒閱讀故事,記錄幼兒導讀前後閱讀圖畫書之歷程,並詢問一些問題以了解對該圖畫書的詮釋與理解。
    研究結果發現四位教師對於科學圖畫書之看法,包括定義、科學圖畫書的元素、導讀難易程度、選擇考量因素、教學目標和導讀困難等均十分相似,即使個人喜好不同,但仍能以幼兒需求為出發點,思考科學圖畫書應該具有的面貌。文中以《十顆種子》、《毛毛蟲會變漂亮嗎?》的導讀歷程為例,分析比較四位教師導讀歷程,以及四組幼兒在導讀前後之閱讀理解,以及影響導讀歷程之因素之探討。根據研究發現,本文最後提出若干建議供科學圖畫書作者、教師、以及未來研究者之參考。
    參考文獻: ◆中文文獻
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    廖春美 (民91)。嬰兒在嬰兒中心閱讀圖畫書的反應行為之探討。第六屆「兒童文學與兒童語言」學術研討會論文集,212-231。
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    鄭妃玲 (民92)。讓閱讀High起來—談閱讀的教學策略。師友,427,82-85。
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    鄭明進 (民78)。談圖畫書的教育價值。載於林文寶(主編),兒童文學論述選集(61-68頁)。台北:幼獅。
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    鄭明進 (民85)。談科學類兒童圖畫書。載於鄭民進(主編),認識兒童讀物插畫(54-75頁)。台北市:天衛。
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    鄭明進 (民91)。傑出科學圖畫書插畫家。台北:雄獅。
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    鄭淑方 (民91)。幼稚園教師無字圖畫書教學運用之研究─以David Wisner的《7號夢工廠》為例。國立嘉義大學幼兒教育學系碩士論文,未出版,嘉義縣。
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    龍協濤 (民86)。讀者反應理論。台北:揚智文化。
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    ◆西文文獻
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    Pappas (1984). Scaffolding: Observing and Responding to Young Children Learning to Read by Reading. (ERIC Document Reproduction Service No. ED255860)
    描述: 碩士
    國立政治大學
    幼兒教育所
    91157015
    94
    資料來源: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0091157015
    http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0091157015
    数据类型: thesis
    thesis
    显示于类别:[幼兒教育研究所] 學位論文

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