Loading...
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/99660
|
| Title: | 獨輪車在幼兒園內的教育意涵 －奎山幼兒園幼童搬運牛奶日常活動的影像分析
Educational Meaning of Wheelbarrow in Kindergarten － Documentary Analysis to Children’s Daily Activity of Delivering the Milk in Kui-Shan Preschool |
| Authors: | 曾舒萍 |
| Contributors: | 倪 鳴 香
曾舒萍 |
| Keywords: | 幼兒
身體勞動
社會互動關係
社會化統整性活動課程
獨輪車 |
| Date: | 2016 |
| Issue Date: | 2016-08-03 10:46:59 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究透過解析與詮釋奎山幼兒園幼童使用獨輪車來搬運牛奶的日常活動影片，來理解「獨輪車」存在於幼兒園的教育意涵。具體而言，即是以幼童透過使用獨輪車搬運牛奶的日常活動經驗為研究對象，探討該經驗如何在幼童的身體知覺、社會互動關係、勞動的身體經驗等面向上帶來學習。研究方法採「影像解讀分析」及「個人經驗訪談」兩個部分進行，前者主要從拍攝的12部幼童使用獨輪車搬運牛奶活動影片中選取其中具代表性的3部影片進行影像微觀解析；後者則訪談從奎山幼兒園直升至小學部三年級、六年級的學生各3名，共計6名，回觀其個人使用「獨輪車」之主觀經驗整。透過爬梳奎山學校歷史及創辦人熊慧英的「社會化統整性活動課程」教育理念，以及「獨輪車」在人類生活歷史演化圖像作為本研究之參照背景，以理解奎山幼兒園每日由3名幼童協同用獨輪車，在長達近400公尺的路途中為全班將「牛奶」搬回活動室的複雜任務，對幼童學習與發展的教育意涵。在資料解析與詮釋後，研究結果讓我們認識孩童共同協力推動「獨輪車」中，過程中的「衝突」將可帶來孩童間群性關係的拓展(合作、協商、解決問題)及養成觀點取替的能力；而為了能推動笨重難行的獨輪車，用力的同時孩童的身體自然會產生需要達成平衡的知覺；而象徵人類身體勞動經驗的「獨輪車」也在服務他者的搬運中，讓孩童完成以「勞動身體」作為認識自我的途徑，此也是熊慧英推動「社會化統整性活動課程」以建構幼童健全人格之教育目標所強調的一環。
By analyzing and interpreting the documentaries of Kuei-shan Kindergarten which let children use wheelbarrow to transport milk, this thesis illustrates the educational meaning of wheelbarrow’s existence. Generally speaking, by using the daily practice of transporting milk by wheelbarrow, the study try to examine the learning process in different aspects, such as children’s perception, children’s social interaction and laboring’s body experience.
First of all, from the perspective of wheelbarrow’s cultural history to clarify the symbolization of human laboring. In the second place, by introducing Kuei-shan Kindergarten’s 51 years history and the founder (Miss Xiong Hui-Ying)’s background, to demonstrate how she established “Socialize Integrated Curriculum ” through experiments. “Socialize Integrated Curriculum” use transporting milk as an example, to accomplish such difficult work, the three children cooperate with each other to transport the milk back to their classroom daily by nearly 400 meters way.
In other words, by making 12 documentaries of how children transport milk by wheelbarrow, I observed the educational meaning of this daily practice. Then I picked 3 documentaries to analyze and interpret my observation. Furthermore, through the interview with 6 Kuei-shan elementary school students (3 from the third grade, 3 from the sixth grade) who graduated from Kuei-shan Kindergarten, I review the educational meaning of the practice. To sum up, the study suggests that Kindergartens should help children construct personality through “Socialize Integrated Curriculum ”,including perception, challenge, labor and sociability, in order to fulfill modern children’s needs.
Key words： Child, Body of labor, Social Interaction,Sociability,Socialize Integrated Curriculum , wheelbarrow |
| Reference: | 一、 中英文部分
倪鳴香(2011)。思想的交響談台彎1960年代熊慧英的社會化統整性活動課程。論文發表於2011 寧波張雪門教育思想國際研討會，寧波。
Uwe Flick著; 李政賢, 廖志恒, 林靜如譯(2007)。質性研究導論。臺北市：五南。
徐詩婷(2011)。熊慧英社會化統整性活動課程形成歷程之研究。未出版之碩士論文。台北市：國立政治大學。
陳淑菁 (2001)。揭開木牛流馬的奧妙: 動力與機械。高雄市 : 科工館。
郭治 (2001)。物理傳奇 ：神祕的力。臺北市 : 國際村。
鄭若葵 (2005)。交通工具史話。臺北市 : 國家。
趙海明、許京生(2001)。中國古代發明圖話。香港 : 三聯出版發行 : 臺灣商務總代理。
中華民國家庭教育學會(2002)。變遷社會中的家庭教育。臺北市 : 師大書苑。
黃琇敏 (2009)。從獨生子女特點談獨生子女家庭的親職教育。臺北市 : 家庭教育雙月刊第19期：43。
王立天(2013)。奎山學校的孩童圖像。國立政治大學幼兒教育研究所 : 百年幼教論壇研討會：468-471。
Angela Wilkes作； Eric Thomas圖 (2011)。農場的歷史 : 從中世紀到現代。嘉義市 : 明山書局出版：28-29。
郭靜晃(2006) 。兒童心理學。臺北市 : 洪葉文化,，初版。
郭靜晃(1995) 。兒童的有伴關係發展。輯於張欣戊等著，《發展心理學》(第十二章) 。台北：國立空中大學。
Marion Dowlingmｍ著；蔡春美譯(2006)。幼兒個人.社會與情緒發展。臺北市 : 華騰文化出版。
陳幗眉、馮曉霞、龐麗娟(1995)。學前兒童發展心理學。中國 : 北京師範大學。
林風南，(1990)。幼兒體能與遊戲。臺北市：五南。第二版。
水心蓓（2005）。動作教育概念詮釋與定義。國立台北教育大學學報，18（2）：383-384。
陳英三，(2009)。知覺動作訓練理論與實務系列一。臺南 : 國立台南大學特殊教育中心，特教叢書地53輯。
莊司雅子著；傅王遜雪譯(1992)。福祿貝爾『人的教育』入門。臺北市 : 新民幼教。
Friedrich Frobe；陶明潔譯(1992)。人的教育。臺北市 : 亞太圖書。
白韜(1992)。陶行知的生平及其學說。上海市 : 上海書店。
陶行知(2008)。陶行知文集。南京 : 江蘇教育。
張泉均(1995)。著名教育家演講鑑賞。濟南：山東人民：231。
Kotnick, Jure(2011)。New Kindergarten Architecture: Guidelines & 37 Case Studies。Natl Book Network。
二、網路部分
陸紅兵 (2014年3月17日)。獨輪車的回憶。中國:東洋日報，第12 版，上網日期：2014年8月28日。網址：http://dyrb.zjol.com.cn/html/2014-03/17/content_689054.htm
維基百科(2014年3月1日)。獨輪車。上網日期：2014 年 8 月 29 日，網 址：http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%8D%A8%E8%BC%AA%E8%BB%8A
維基百科(2014年5月18日)。台灣經濟史。上網日期：2014 年 10月14日，網址：http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%B0%E7%81%A3%E7%B6%93%E6%BF%9F%E5%8F%B2
維基百科(2014年6月20日)。夏山學校。上網日期：2015 年 2月12日，網址：http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%8F%E5%B1%B1%E5%AD%A6%E6%A0%A1 |
| Description: | 碩士
國立政治大學
幼兒教育所
101157013 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1011570131 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [幼兒教育研究所] 學位論文
|
Files in This Item:
| File |
Size | Format | |
|---|
| 013101.pdf | 7340Kb | Adobe PDF2 | 467 | View/Open |
|
All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.
|
