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https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/143204
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| Title: | 臺北市實驗教育機構實現輔導職能的現況與困境：從某實驗教育機構出發
The Present Situation and Dilemma of Experimental Education Institution in Taipei regarding the guidance function： Findings from an experimental education institution |
| Authors: | 方旦媛
Fang, Dan-Yuan |
| Contributors: | 陳榮政
方旦媛
Fang, Dan-Yuan |
| Keywords: | 實驗教育機構
學生輔導工作機制
特殊需求學生
Experimental education institution
Student guidance work mechanism
Special needs student |
| Date: | 2023 |
| Issue Date: | 2023-02-01 14:20:32 (UTC+8) |
| Abstract: | 本研究以臺北市某實驗教育機構（化名為「啟航實驗教育機構」）為研究對象，探究當前實驗教育機構學生輔導方向的工作機制，分析機構輔導人力的現況和發展及剖析實驗教育機構對於特殊需求學生的輔導工作形式。
研究者透過參與觀察及半結構式訪談法，探究臺北市實驗教育機構實現輔導職能的現況與困境，得到的研究結論如下：（一）實驗教育機構輔導機制重視輔導需求，但制度規範尚未完善；（二）實驗教育機構需更專業化的輔導人力，其師資培育、師資規範均需有更明確的規劃檢核；（三）實驗教育機構採用「優勢觀點」輔導特殊需求學生為不錯啟思，但對於不同類型之特殊需求學生也需規劃不同輔導策略，且輔導過程中仍面臨「進度慢」的難題需要突破。本研究主張，實驗教育機構學生輔導工作機制目前仍有特殊事件處理規範化不足、機構教職人員風格差異大、學生同儕經驗少、課程制度不夠嚴謹、欠缺外界銜接機制等問題存在；實驗教育機構需要納入更具專業化的輔導人力並增強師資培育，輔導人員進入機構後依舊需有相應的輔導培訓及考核衡量其輔導職能，並建立師資規範以及教職人員支持系統；實驗教育機構對於特殊需求學生之輔導工作可思考以「優勢觀點」的角度進行學生輔導以貼合學生需求，但需對於不同類型之特殊需求學生劃分相應輔導策略，其中學生「創傷經驗」輔導前階治療時間長、進程較慢的難題依然棘手，有待解決。
This study takes an experimental education institution in Taipei (alias "Qihang Experimental Education Institution") as the research object, aiming at exploring the working mechanism of the current direction of student counseling in experimental education institutions, analyzing the counseling forms of experimental education institutions for special needs students, and analyzing the current situation and development of counseling manpower in this institutions.
Through participant observation and semi-structured interviews, the researcher explored the present situation and dilemma of experimental education institution in Taipei regarding the guidance function. The research conclusions are as follows: (1) The student guidance work mechanism of experimental education institutions attaches great importance to counseling needs, but the mechanism are not yet perfect. (2) Experimental education institutions need more professional tutors, and their teacher training and teacher standards need to be assessed more clearly. (3) It is a good method for educational institutions to adopt the "dominant viewpoint" to guide students with special needs, but different guidance strategies should be designed for different types of students with special needs, and the problem of "slow progress" in the guidance process needs to be solved. This study argues that there are some problems with the student guidance work mechanism in experimental education institutions, such as nonstandard handling of special events, different teaching methods of teachers, less exchange of experience among students, less strict curriculum system and lack of social connection mechanism. Experimental institutions need to recruit more professional tutors and strengthen teacher training. Teachers should have counseling training and assessment when entering experimental education institutions, as well as establish work norms and establish support system for teaching staff. Educational education institutions can use the "strengths perspective" method to guide special needs students, but different guidance strategies should be used for different types of special needs students. The problems of long time and the slow progress of guidance on students` adverse childhood experiences needs to be solved. |
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| Description: | 碩士
國立政治大學
輔導與諮商碩士學位學程
109172011 |
| Source URI: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0109172011 |
| Data Type: | thesis |
| Appears in Collections: | [輔導與諮商碩士學位學程] 學位論文
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