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    政大機構典藏 > 教育學院 > 教育學系 > 學位論文 >  Item 140.119/31692
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    Title: 國小教師創意管教與學生行為表現之關係
    Authors: 林志哲
    Contributors: 王鍾和
    林志哲
    Keywords: 國小教師
    創意管教
    管教行為
    自尊
    創造力
    Date: 2004
    Issue Date: 2009-09-14 11:18:31 (UTC+8)
    Abstract:   本研究旨在探討不同背景變項的國小教師,在管教行為上的差異情形,並分析教師的管教行為、學生的背景變項、對管教滿意度與其行為表現(自尊、創造力)間之關係。
      本研究採取問卷調查法,以便利取樣的方式,選取台灣地區(不含離島)北、中、南、東四區的國小六年級學生818人為研究對象,以「新編創造思考測驗」、「教師管教行為量表」、「兒童自尊量表」為研究工具。所蒐集資料以描述統計、卡方考驗、單因子變異數分析、二因子多變量變異數分析等方法進行統計分析。

      本研究的主要發現如下:
    一、國小教師目前最常採用的管教行為是軟性施壓型管教。
    二、國小女教師採用創意型管教行為的比例高於男教師,採用硬性懲罰型
    管教行為的比例則低於男教師。
    三、任教地區不同的國小教師,採用的管教行為並無顯著差異存在。
    四、接受創意型管教行為的國小學生在「整體自尊」的表現優於接受軟性
    施壓型和硬性懲罰型二類型管教行為的學生。
    五、接受不同類型管教行為的國小學生,其創造力表現並無顯著差異存在。
    六、性別不同、接受不同類型管教行為的國小學生,其自尊與創造力表現
    並無顯著差異存在。
    七、接受創意型管教行為的國小學生,對管教的滿意度高於接受軟性施壓
    型和硬性懲罰型二類型管教行為的學生,而接受接受軟性施壓型管教行為的學生,對管教的滿意度也高於接受硬性懲罰型管教行為的學生。
    八、接受不同類型管教行為、對管教滿意度不同的國小學生,其自尊與創
    造力表現並無顯著差異存在。

      本研究最後根據研究發現與結果,對教育行政和師資培育機構、學校當局和現場實務教師及未來研究提出具體建議。
    Reference: 一、中文部份
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    Description: 碩士
    國立政治大學
    教育研究所
    92152007
    93
    Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0921520071
    Data Type: thesis
    Appears in Collections:[教育學系] 學位論文

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