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    Title: 「情境式科技創造力測驗」常模之建立
    Other Titles: The Construction of the Scoring Norm for "Context-Oriented Technology Creativity Test"
    Authors: 葉玉珠
    Contributors: 國立政治大學師資培育中心
    行政院國家科學委員會
    Keywords: 情境測驗;科技創造力;中小學;常模
    Date: 2005
    Issue Date: 2012-11-30 10:44:01 (UTC+8)
    Abstract: 培育中小學學生科技領域的創造力,可謂在此以知識經濟與高科技領軍的世紀中,最重要的教育目標之一。近年來多數學者認為「獨創性或新奇性」與「價值性或有用性」應為測量創造力的指標,然而傳統的擴散性思考測驗似乎無法有效測得「價值性或有用性」,「情境式的創造性問題解決」測驗應可滿足這樣的需求。本研究的目的即在於嘗試改進以往擴散性創造思考測驗的缺失、融入特定領域知識的理念、兼顧思考過程及結果、強調生活情境中的創意問題解決,以編製一份適用於國中與小學學生的「情境式科技創造力測驗」,其評量指標擬分為二個向度,即獨創力與價值性。細言之,本研究的目的為:(一)編製一份情境式科技創造力測驗並建立常模,以提供國中與小學創造力研究的評量工具:(二)瞭解國中與小學學生科技創造力的發展,以及不同性別與年級的學生之科技創力差異情形,以提供教學的參考;(三)提供九年一貫課程「自然與生活科技領域」教學效果的評鑑指標。本研究擬從高雄縣市、澎湖縣、台北縣市,分層抽取小學中高年級學童1000人(每年級250人)、國中生750人(每年級250人),以建立「情境式科技創造力測驗」的常模,並考驗其信效度。擬採用的研究工具包括欲發展之「情境式科技創造力測驗」,以及欲作為效標之「科技創造力測驗」、學期學業總成績及自然科成績。本研究將採用描述統計及T分數建立常模,以肯德爾和諧係數考驗評分者信度,以皮爾森積差相關考驗重測信度及效標關聯效度,並以變異數分析來分析性別和年級的差異。
    Relation: 應用研究
    學術補助
    研究期間:9408~ 9507
    研究經費:710仟元
    Data Type: report
    Appears in Collections:[師資培育中心] 國科會研究計畫

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