政大機構典藏-National Chengchi University Institutional Repository(NCCUR):Item 140.119/82086

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题名:	大學生自我統整.成就動機.性別角色與事業發展之相關研究
作者:	梁雲霞
贡献者:	吳靜吉教育研究所
日期:	1987
上传时间:	2016-03-08 11:38:21 (UTC+8)
摘要:	論文提要內容: 本研究的主要目的在探討下列問題: 1.大學生的事業發展狀況是否隨年級而變化，男女發展組型是否有所差異? 2.自我統整與事業發展有何關係，不同的自我統整程度者事業發展狀況是否有所不同? 3.成就動機與事業發展有何關係?成就動機的高低在事業發展狀況是否有所不同? 4.性別角色與事業發展有何關係?不同性別角色者的事業發展狀況是否有所不同? 5.性別與性別角色對事業發展的預測力何者較大? 本研究以台北地區1025位大學生(男473，女552)為對象，研究工具包括(1)生涯成熟態度量表，(2)事業發展態度量表，(3)自我統整量表，(4)工作與家庭取向量表，(5)性別角色量表。研究中主要使用的統計方法為:多變項變異數分析、變異數分析、Scheff`’e法事後考驗，多元逐步迴歸、T考驗及典型相關分析等。研究結果如下: 1.年級在事業發展的五個指標:自我肯定、確認方向、工作認識、工作規劃、尋求資料的意願上達顯著差異，除尋求資料的意願外，其餘皆隨年級遞增，事業發展成熟度愈佳。 2.性別在事業發展的五個指標上有顯著差異，其中男生在獨立性、工作認識上表現較好，女生在抉擇取向，情面偏好、尋求資料的意願上表現較好。 3.不同自我統整程度者在事業發展程度上有顯著差異，自主定向者在自我肯定、確認方向、獨立性、抉擇取向、未來操心、工作認識、工作規劃上的表現較其它組好。 4.精熱、工作取向、競爭、個人不在意的高低分組在事業發展成熟程度上有顯著差異。除競爭外，精熟、工作取向、個人不在意的高分組在事業發展的表現上較好。競爭的高低分組在不同事業發展層面上有不同的表現。 5.不同的性別角色類型，在事業發展成熟程度上有顯著差異。以正性性別角色劃分依據時，兩性化組表現，最佳，但以負性性別角色劃分時，則以未分化組表現較好。 6.性別角色對事業發展程度的預測力，除在情面偏好外，均大於生理性別的預測力。綜合以上結果，加以討論，並對教育及事業輔導工作提出若干建議。目錄論文提要目錄圖表目錄第一章緒論………1 第一節研究動機與目的………1 第二節研究問題與假設………5 第三節重要名詞定義………6 第二章文獻探討………8 第一節事業發展的意義與有關理論………8 第二節人口變項與事業發展的關係………18 第三節自我統整與事業發展的關係………20 第四節成就動機與事業發展的關係………25 第五節性別角色與事業發展的關係………27 第三章研究方法………30 第一節研究對象………30 第二節研究工具………31 第三節實施程序………45 第四節統計處理………46 第四章研究結果………48 第一節年級、性別與事業發展的關係………48 第二節年級、性別、自我統整與事業發展的關係………62 第三節年級、性別、成就動機與事業發展的關係………78 第四節性別、性別角色與事業發展的關係………110 第五節年級、性別、自我統整、成就動機、性別角色對事業發展的典型相關分析………147 第五章討論、結論與建議………152 第一節討論………152 第二節結論………161 第三節研究限制與建議………163 參考書目………166 附錄一本研究使用的調查問卷………177 附錄二本研究所使用各變項之相關矩陣………184 附錄三不同年級、性別者在性別角色、成就動機、自我統整、事業發展上的平均數、標準差………185 圖表目錄圖目錄圖2-1 事業心理學的歷史發展………10 園2-2 Crites的事業成熟模式………17 圖4-1 年級、性別、工作取向對抉擇取向的交互作用………87 圖4-2 年級、個人不在意在確認方向的交互作用………102 表目錄表2-1 個體事業發展的階段與發展的任務………15 表2-2 四種統整程度的特性………23 表3-1 樣本分佈表………30 表3-2 生涯成熟態度量表因素分析結果與分量表的平均數、標準差與內部一致性………32 表3-3 生涯成熟態度量表各因素之間的相關………33 表3-4 事業計劃分量表的因素分析結果和分量表的平均數、標準差與內部一致性………36 表3-5 事業計劃與事業探索各因素之間的相關………37 表3-6 事業探索分量表的平均數、標準差與內部一致性………38 表3-7 自我統整各分量表的內部一致性………40 表3-8 自我統整各分量表之間的相關………41 表3-9 成就動機各分量表的內部一致性………42 表3-10 性別角色各分量表的內部一致性………44 表4-1 不同年級、性別的各組受試者在十個事業發展指標上得分在多變項變異數分析顯著性考驗………48 表4-2 不同年級的各組受試者在十個事業發展指標上得分的平均數和標準差………49 表4-3 不同年級的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………50 表4-4 表4-3資料的事後多重比較………51 表4-5 不同年級的各組受試者在確認方向上得分的變異數分析摘要表………52 表4-6 表4-5資料的事後多重比較………52 表4-7 不同年級的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………53 表4-8 不同年級的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………54 表4-9 不同年級的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………54 表4-10 不同年級的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………55 表4-11 不同年級的各組受試者在工作確認上得分的變異數分析摘要表………56 表4-12 表4-11資料的事後多重比較………56 表4-13 不同年級的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………58 表4-14 表4-13資料的事後多重比較………58 表4-15 不同年級的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………59 表4-16 表4-15資料的事後多重比較表………59 表4-17 不同年級的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………60 表4-18 不同性別受試者在十項事業發展指標上的T考驗………61 表4-19 不同年級、性別、統整程度的各組受試者在十項事業發展指標上的多變項變異數分析顯著性考驗………62 表4-20 不同統整程度的各組受試者在十項事業發展指標上的平均數、標準差………63 表4-21 不同統整程度的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………65 表4-22 表4-21資料的事後多重比較………65 表4-23 不同統整程度的各組受試者在確認方向上得分的變異數分析摘要表………66 表4-24 表4-23資料的事後多重比較………66 表4-25 不同統整程度的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………68 表4-26 表4-25資料的事後多重比較………68 表4-27 不同統整程度的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………69 表4-28 表4-27資料的事後多重比較………69 表4-29 不同統整程度的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………70 表4-30 表4-29資料的事後多重比較………70 表4-31 不同統整程度的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………72 表4-32 表4-31資料的事後多重比較………72 表4-33 不同統整程度的各組受試者在工作認識上得分的變異數分析摘要表………73 表4-34 表4-33資料的事後多重比較………73 表4-35 不同統整程度的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………75 表4-36 表4-35資料的事後多重比較………75 表4-37 不同統整程度的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………76 表4-38 表4-37資料的事後多重比較………76 表4-39 不同統整程度的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………77 表4-40 不同年級、性別、精熟的各組受試者在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………78 表4-41 不同精熟的各組受試者在十項事業發展指標上的T考驗………79 表4-42 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………81 表4-43 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在十項事業發展指標上的平均數、標準差………82 表4-44 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………83 表4-45 表4-44資料的事後多重比較………83 表4-46 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在確認方向上得分的變異數分析摘要表………84 表4-47 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………84 表4-48 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………85 表4-49 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在抉擇取向上得分的單純單純主要效果的變異數分析………86 表4-50 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………89 表4-51 表4-50資料的事後多重比較………89 表4-52 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………90 表4-53 表4-52資料的事後多重比較………90 表4-54 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在工作認識上得分的變異數分析摘要表………91 表4-55 表4-54資料的事後多重比較………91 表4-56 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………92 表4-57 表4-56資料的事後多重比較………92 表4-58 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………94 表4-59 表4-58資料的事後多重比較………94 表4-60 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………95 表4-61 不同年級、性別、競爭的各組受試者在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………95 表4-62 不同競爭的各組受試者在十項事業發展指標上得分的T考驗………96 表4-63 不同年級、性別、個人不在意的各組受試者在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………97 表4-64 不同年級、性別、個人不在意的各組受試者在十項事業發展指標上得分的平均數、標準差………98 表4-65 不同年級、個人不在意的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………99 表4-66 表4-65資料的事後多重比較………100 表4-67 不同年級、個人不在意的各組受試者在確認方向上得分的變異數分析摘要表……100 表4-68 不同年級、個人不在意的各組受試者在確認方向上得分的單純主要效果分析………101 表4-69 不同年級、個人不在意的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………103 表4-70 表4-69資料的事後多重比較………103 表4-71 不同年級、個人不在意的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………104 表4-72 表4-71資料的事後多重比較………104 表4-73 不同年級、個人不在意的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………105 表4-74 不同年級、個人不在意的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………106 表4-75 表4-74資料的事後多重比較………106 表4-76 不同年級、個人不在意的各組受試者在工作認識上得分的變異數分析摘要表………107 表4-77 表4-76資料的事後多重比較………107 表4-78 不同年級、個人不在意的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………108 表4-79 不同年級、個人不在意的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………108 表4-80 不同年級、個人不在意的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………109 表4-81 不同性別、正性性別角色在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………110 表4-82 不同正性性別角色的各組受試者在十項事業發展指標上得分的平均數、標準差………111 表4-83 不同正性性別角色的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………112 表4-84 表4-83資料的事後多重比較………112 表4-85 不同正性性別角色的各組受試者在確認方向上的變異數分析摘要表………114 表4-86 表4-85資料的事後多重比較………114 表4-87 不同正性性別角色的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………115 表4-88 表4-87資料的事後多重比較………115 表4-89 不同正性性別角色的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………116 表4-90 不同正性性別角色的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………117 表4-91 表4-90資料的事後多重比較………117 表4-92 不同正性性別角色的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………118 表4-93 表4-91資料的事後多重比較………118 表4-94 不同正性性別角色的各組受試者在工作認識上得分的變異數分析摘要表………120 表4-95 表4-94資料的事後多重比較………120 表4-96 不同正性性別角色的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………121 表4-97 表4-96資料的事後多重比較………121 表4-98 不同正性性別角色的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………122 表4-99 表4-98資料的事後多重比較………122 表4-100 不同正性性別角色的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………123 表4 101 表4-100資料的事後多重比較………123 表4-102 不同性別、負性性別角色的各組受試者在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………125 表4-103 不同性別角色的各組受試者在十項事業發展指標上的平均數、標準差及人數………126 表4-104 不同負性性別角色的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………127 表4-105 表4-104資料的事後多重比較表………127 表4-106 不同負性性別角色的各組受試者在確認方向上得分的變異數分析摘要表………128 表4-107 表4-106資料的事後多重比較………128 表4-108 不同負性性別角色的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………129 表4-109 表4-108資料的事後多重比較………129 表4-110 不同負性性別角色的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………131 表4-111 表4-110資料的事後多重比較………131 表4-112 不同負性性別角色的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………132 表4-113 表4-112資料的事後多重比較………132 表4-114 不同負性性別角色的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………133 表4-115 表4-114資料的事後多重比較………133 表4-116 不同負性性別角色的各組受試者在工作認識上得分的變異數分析摘要表………134 表4-117 表4-116資料的事後多重比較………134 表4-118 不同負性性別角色的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………136 表4-119 表4-118資料的事後多重比較表………136 表4-120 不同負性性別角色的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………137 表4-121 表4-120資料的事後多重比較………137 表4-122 不同負性性別角色的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………138 表4-123 表4-122資料的事後多重比較………138 表4-124 以性別、性別角色預測自我肯定的多元逐步迴歸分析………140 表4-125 以性別、性別角色預測確認方向的多元逐步迴歸分析………140 表4-126 以性別、性別角色預測獨立性的多元逐步迴歸分析………142 表4-127 以性別、性別角色預測抉擇取向的多元逐步迴歸分析………142 表4-128 以性別、性別角色預測未來操心的多元逐步迴歸分析………143 表4-129 以性別、性別角色預測情面偏好的多元逐步迴歸分析………143 表4-130 以性別、性別角色預測工作認識的多元逐步迴歸分析………144 表4-131 以性別、性別角色預測工作規劃的多元逐步迴歸分析………144 表4-132 以性別、性別角色預測尋求資料的意願的多元逐步迴歸分析………146 表4-133 以性別、性別角色預測獲得有用資料的多元逐步迴歸分析………146 表4-134 年級、性別、統整程度、成就動機、性別角色與事業發展十個指標之間的典型因素顯著性考驗………148 表4-135 年級、性別、統整程度、成就動機、性別角色與事業發展十個指標之間的典型因素負荷量及重疊指數………149
關聯:	碩士畢業學年度:75
数据类型:	thesis
显示于类别:	[教育學系] 學位論文

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