English  |  正體中文  |  简体中文  |  Items with full text/Total items : 87924/117065 (75%)
Visitors : 23345022      Online Users : 168
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
Scope Tips:
  • please add "double quotation mark" for query phrases to get precise results
  • please goto advance search for comprehansive author search
  • Adv. Search
    HomeLoginUploadHelpAboutAdminister Goto mobile version
    政大機構典藏 > 教育學院 > 教育學系 > 學位論文 >  Item 140.119/82086
    Please use this identifier to cite or link to this item: http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/82086


    Title: 大學生自我統整.成就動機.性別角色與事業發展之相關研究
    Authors: 梁雲霞
    Contributors: 吳靜吉
    教育研究所
    Date: 1987
    Issue Date: 2016-03-08 11:38:21 (UTC+8)
    Abstract: 論文提要內容:
    本研究的主要目的在探討下列問題:
    1.大學生的事業發展狀況是否隨年級而變化,男女發展組型是否有所差異?
    2.自我統整與事業發展有何關係,不同的自我統整程度者事業發展狀況是否有所不同?
    3.成就動機與事業發展有何關係?成就動機的高低在事業發展狀況是否有所不同?
    4.性別角色與事業發展有何關係?不同性別角色者的事業發展狀況是否有所不同?
    5.性別與性別角色對事業發展的預測力何者較大?
    本研究以台北地區1025位大學生(男473,女552)為對象,研究工具包括(1)生涯成熟態度量表,(2)事業發展態度量表,(3)自我統整量表,(4)工作與家庭取向量表,(5)性別角色量表。研究中主要使用的統計方法為:多變項變異數分析、變異數分析、Scheff'’e法事後考驗,多元逐步迴歸、T考驗及典型相關分析等。
    研究結果如下:
    1.年級在事業發展的五個指標:自我肯定、確認方向、工作認識、工作規劃、尋求資料的意願上達顯著差異,除尋求資料的意願外,其餘皆隨年級遞增,事業發展成熟度愈佳。
    2.性別在事業發展的五個指標上有顯著差異,其中男生在獨立性、工作認識上表現較好,女生在抉擇取向,情面偏好、尋求資料的意願上表現較好。
    3.不同自我統整程度者在事業發展程度上有顯著差異,自主定向者在自我肯定、確認方向、獨立性、抉擇取向、未來操心、工作認識、工作規劃上的表現較其它組好。
    4.精熱、工作取向、競爭、個人不在意的高低分組在事業發展成熟程度上有顯著差異。除競爭外,精熟、工作取向、個人不在意的高分組在事業發展的表現上較好。競爭的高低分組在不同事業發展層面上有不同的表現。
    5.不同的性別角色類型,在事業發展成熟程度上有顯著差異。以正性性別角色劃分依據時,兩性化組表現,最佳,但以負性性別角色劃分時,則以未分化組表現較好。
    6.性別角色對事業發展程度的預測力,除在情面偏好外,均大於生理性別的預測力。
    綜合以上結果,加以討論,並對教育及事業輔導工作提出若干建議。
    目錄
    論文提要
    目錄
    圖表目錄
    第一章 緒論………1
    第一節 研究動機與目的………1
    第二節 研究問題與假設………5
    第三節 重要名詞定義………6
    第二章 文獻探討………8
    第一節 事業發展的意義與有關理論………8
    第二節 人口變項與事業發展的關係………18
    第三節 自我統整與事業發展的關係………20
    第四節 成就動機與事業發展的關係………25
    第五節 性別角色與事業發展的關係………27
    第三章 研究方法………30
    第一節 研究對象………30
    第二節 研究工具………31
    第三節 實施程序………45
    第四節 統計處理………46
    第四章 研究結果………48
    第一節 年級、性別與事業發展的關係………48
    第二節 年級、性別、自我統整與事業發展的關係………62
    第三節 年級、性別、成就動機與事業發展的關係………78
    第四節 性別、性別角色與事業發展的關係………110
    第五節 年級、性別、自我統整、成就動機、性別角色對事業發展的典型相關分析………147
    第五章 討論、結論與建議………152
    第一節 討論………152
    第二節 結論………161
    第三節 研究限制與建議………163
    參考書目………166
    附錄一 本研究使用的調查問卷………177
    附錄二 本研究所使用各變項之相關矩陣………184
    附錄三 不同年級、性別者在性別角色、成就動機、自我統整、事業發展上的平均數、標準差………185

    圖表目錄
    圖目錄
    圖2-1 事業心理學的歷史發展………10
    園2-2 Crites的事業成熟模式………17
    圖4-1 年級、性別、工作取向對抉擇取向的交互作用………87
    圖4-2 年級、個人不在意在確認方向的交互作用………102

    表目錄
    表2-1 個體事業發展的階段與發展的任務………15
    表2-2 四種統整程度的特性………23
    表3-1 樣本分佈表………30
    表3-2 生涯成熟態度量表因素分析結果與分量表的平均數、標準差與內部一致性………32
    表3-3 生涯成熟態度量表各因素之間的相關………33
    表3-4 事業計劃分量表的因素分析結果和分量表的平均數、標準差與內部一致性………36
    表3-5 事業計劃與事業探索各因素之間的相關………37
    表3-6 事業探索分量表的平均數、標準差與內部一致性………38
    表3-7 自我統整各分量表的內部一致性………40
    表3-8 自我統整各分量表之間的相關………41
    表3-9 成就動機各分量表的內部一致性………42
    表3-10 性別角色各分量表的內部一致性………44
    表4-1 不同年級、性別的各組受試者在十個事業發展指標上得分在多變項變異數分析顯著性考驗………48
    表4-2 不同年級的各組受試者在十個事業發展指標上得分的平均數和標準差………49
    表4-3 不同年級的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………50
    表4-4 表4-3資料的事後多重比較………51
    表4-5 不同年級的各組受試者在確認方向上得分的變異數分析摘要表………52
    表4-6 表4-5資料的事後多重比較………52
    表4-7 不同年級的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………53
    表4-8 不同年級的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………54
    表4-9 不同年級的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………54
    表4-10 不同年級的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………55
    表4-11 不同年級的各組受試者在工作確認上得分的變異數分析摘要表………56
    表4-12 表4-11資料的事後多重比較………56
    表4-13 不同年級的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………58
    表4-14 表4-13資料的事後多重比較………58
    表4-15 不同年級的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………59
    表4-16 表4-15資料的事後多重比較表………59
    表4-17 不同年級的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………60
    表4-18 不同性別受試者在十項事業發展指標上的T考驗………61
    表4-19 不同年級、性別、統整程度的各組受試者在十項事業發展指標上的多變項變異數分析顯著性考驗………62
    表4-20 不同統整程度的各組受試者在十項事業發展指標上的平均數、標準差………63
    表4-21 不同統整程度的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………65
    表4-22 表4-21資料的事後多重比較………65
    表4-23 不同統整程度的各組受試者在確認方向上得分的變異數分析摘要表………66
    表4-24 表4-23資料的事後多重比較………66
    表4-25 不同統整程度的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………68
    表4-26 表4-25資料的事後多重比較………68
    表4-27 不同統整程度的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………69
    表4-28 表4-27資料的事後多重比較………69
    表4-29 不同統整程度的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………70
    表4-30 表4-29資料的事後多重比較………70
    表4-31 不同統整程度的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………72
    表4-32 表4-31資料的事後多重比較………72
    表4-33 不同統整程度的各組受試者在工作認識上得分的變異數分析摘要表………73
    表4-34 表4-33資料的事後多重比較………73
    表4-35 不同統整程度的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………75
    表4-36 表4-35資料的事後多重比較………75
    表4-37 不同統整程度的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………76
    表4-38 表4-37資料的事後多重比較………76
    表4-39 不同統整程度的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………77
    表4-40 不同年級、性別、精熟的各組受試者在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………78
    表4-41 不同精熟的各組受試者在十項事業發展指標上的T考驗………79
    表4-42 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………81
    表4-43 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在十項事業發展指標上的平均數、標準差………82
    表4-44 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………83
    表4-45 表4-44資料的事後多重比較………83
    表4-46 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在確認方向上得分的變異數分析摘要表………84
    表4-47 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………84
    表4-48 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………85
    表4-49 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在抉擇取向上得分的單純單純主要效果的變異數分析………86
    表4-50 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………89
    表4-51 表4-50資料的事後多重比較………89
    表4-52 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………90
    表4-53 表4-52資料的事後多重比較………90
    表4-54 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在工作認識上得分的變異數分析摘要表………91
    表4-55 表4-54資料的事後多重比較………91
    表4-56 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………92
    表4-57 表4-56資料的事後多重比較………92
    表4-58 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………94
    表4-59 表4-58資料的事後多重比較………94
    表4-60 不同年級、性別、工作取向的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………95
    表4-61 不同年級、性別、競爭的各組受試者在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………95
    表4-62 不同競爭的各組受試者在十項事業發展指標上得分的T考驗………96
    表4-63 不同年級、性別、個人不在意的各組受試者在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………97
    表4-64 不同年級、性別、個人不在意的各組受試者在十項事業發展指標上得分的平均數、標準差………98
    表4-65 不同年級、個人不在意的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………99
    表4-66 表4-65資料的事後多重比較………100
    表4-67 不同年級、個人不在意的各組受試者在確認方向上得分的變異數分析摘要表……100
    表4-68 不同年級、個人不在意的各組受試者在確認方向上得分的單純主要效果分析………101
    表4-69 不同年級、個人不在意的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………103
    表4-70 表4-69資料的事後多重比較………103
    表4-71 不同年級、個人不在意的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………104
    表4-72 表4-71資料的事後多重比較………104
    表4-73 不同年級、個人不在意的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………105
    表4-74 不同年級、個人不在意的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………106
    表4-75 表4-74資料的事後多重比較………106
    表4-76 不同年級、個人不在意的各組受試者在工作認識上得分的變異數分析摘要表………107
    表4-77 表4-76資料的事後多重比較………107
    表4-78 不同年級、個人不在意的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………108
    表4-79 不同年級、個人不在意的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………108
    表4-80 不同年級、個人不在意的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………109
    表4-81 不同性別、正性性別角色在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………110
    表4-82 不同正性性別角色的各組受試者在十項事業發展指標上得分的平均數、標準差………111
    表4-83 不同正性性別角色的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………112
    表4-84 表4-83資料的事後多重比較………112
    表4-85 不同正性性別角色的各組受試者在確認方向上的變異數分析摘要表………114
    表4-86 表4-85資料的事後多重比較………114
    表4-87 不同正性性別角色的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………115
    表4-88 表4-87資料的事後多重比較………115
    表4-89 不同正性性別角色的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………116
    表4-90 不同正性性別角色的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………117
    表4-91 表4-90資料的事後多重比較………117
    表4-92 不同正性性別角色的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………118
    表4-93 表4-91資料的事後多重比較………118
    表4-94 不同正性性別角色的各組受試者在工作認識上得分的變異數分析摘要表………120
    表4-95 表4-94資料的事後多重比較………120
    表4-96 不同正性性別角色的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………121
    表4-97 表4-96資料的事後多重比較………121
    表4-98 不同正性性別角色的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………122
    表4-99 表4-98資料的事後多重比較………122
    表4-100 不同正性性別角色的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………123
    表4 101 表4-100資料的事後多重比較………123
    表4-102 不同性別、負性性別角色的各組受試者在十項事業發展指標上得分的多變項變異數分析顯著性考驗………125
    表4-103 不同性別角色的各組受試者在十項事業發展指標上的平均數、標準差及人數………126
    表4-104 不同負性性別角色的各組受試者在自我肯定上得分的變異數分析摘要表………127
    表4-105 表4-104資料的事後多重比較表………127
    表4-106 不同負性性別角色的各組受試者在確認方向上得分的變異數分析摘要表………128
    表4-107 表4-106資料的事後多重比較………128
    表4-108 不同負性性別角色的各組受試者在獨立性上得分的變異數分析摘要表………129
    表4-109 表4-108資料的事後多重比較………129
    表4-110 不同負性性別角色的各組受試者在抉擇取向上得分的變異數分析摘要表………131
    表4-111 表4-110資料的事後多重比較………131
    表4-112 不同負性性別角色的各組受試者在未來操心上得分的變異數分析摘要表………132
    表4-113 表4-112資料的事後多重比較………132
    表4-114 不同負性性別角色的各組受試者在情面偏好上得分的變異數分析摘要表………133
    表4-115 表4-114資料的事後多重比較………133
    表4-116 不同負性性別角色的各組受試者在工作認識上得分的變異數分析摘要表………134
    表4-117 表4-116資料的事後多重比較………134
    表4-118 不同負性性別角色的各組受試者在工作規劃上得分的變異數分析摘要表………136
    表4-119 表4-118資料的事後多重比較表………136
    表4-120 不同負性性別角色的各組受試者在尋求資料的意願上得分的變異數分析摘要表………137
    表4-121 表4-120資料的事後多重比較………137
    表4-122 不同負性性別角色的各組受試者在獲得有用資料上得分的變異數分析摘要表………138
    表4-123 表4-122資料的事後多重比較………138
    表4-124 以性別、性別角色預測自我肯定的多元逐步迴歸分析………140
    表4-125 以性別、性別角色預測確認方向的多元逐步迴歸分析………140
    表4-126 以性別、性別角色預測獨立性的多元逐步迴歸分析………142
    表4-127 以性別、性別角色預測抉擇取向的多元逐步迴歸分析………142
    表4-128 以性別、性別角色預測未來操心的多元逐步迴歸分析………143
    表4-129 以性別、性別角色預測情面偏好的多元逐步迴歸分析………143
    表4-130 以性別、性別角色預測工作認識的多元逐步迴歸分析………144
    表4-131 以性別、性別角色預測工作規劃的多元逐步迴歸分析………144
    表4-132 以性別、性別角色預測尋求資料的意願的多元逐步迴歸分析………146
    表4-133 以性別、性別角色預測獲得有用資料的多元逐步迴歸分析………146
    表4-134 年級、性別、統整程度、成就動機、性別角色與事業發展十個指標之間的典型因素顯著性考驗………148
    表4-135 年級、性別、統整程度、成就動機、性別角色與事業發展十個指標之間的典型因素負荷量及重疊指數………149
    Relation: 碩士
    畢業學年度:75
    Data Type: thesis
    Appears in Collections:[教育學系] 學位論文

    Files in This Item:

    File Description SizeFormat
    index.html0KbHTML144View/Open


    All items in 政大典藏 are protected by copyright, with all rights reserved.


    社群 sharing

    著作權政策宣告
    1.本網站之數位內容為國立政治大學所收錄之機構典藏,無償提供學術研究與公眾教育等公益性使用,惟仍請適度,合理使用本網站之內容,以尊重著作權人之權益。商業上之利用,則請先取得著作權人之授權。
    2.本網站之製作,已盡力防止侵害著作權人之權益,如仍發現本網站之數位內容有侵害著作權人權益情事者,請權利人通知本網站維護人員(nccur@nccu.edu.tw),維護人員將立即採取移除該數位著作等補救措施。
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - Feedback