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    2022 「除非你知曉」:辨識安德烈・艾席蒙《以你的名字呼喚我》中的雙性戀認同 黃衍豪; Huang, Yan-Hao
    2022 恐懼的假象:馬克白中的象徵、邪惡、與苦難 呂信醇; Lu, Hsin-Tsun
    2021 台灣高職專業英文課程設計與實施之個案研究 曾慈儀; Tseng, Tzu-Yi
    2021 學術寫作中名詞補語結構的立場名詞後置修飾語:基於語料庫的跨學科和跨文化研究 黃廷; Huang, Ting
    2021 「庸才的守護神!」:彼得·謝弗《阿瑪迪斯》中 薩里耶里的自我認識 陳奎含; Chen, Kuei-Han
    2021 使用多元文化繪本培養台灣高中生之文化智能 李思萱; Li, Ssu-Hsuan
    2021 口語語料庫中弱情態動詞構式的語意及功能 蔡慈娟; Tsai, Tsi-Chuen
    2021 《咆哮山莊》中的凝視、權力消長與和解 彭詠翎; Peng, Yung-Ling
    2021 反轉之男子氣概:夏綠蒂・勃朗特《簡愛》中男性的脆弱 鄭鈺蓉; Cheng, Yu-Rong
    2021 近義詞ADMIT 和 CONFESS—以語料庫及問卷為本之研究 王慶華; Wang, Ching-Hua
    2021 跨語實踐理念於EFL寫作諮詢之個案探究 陳建智; Chen, Chien-Chih
    2021 尋夢者:語言教師在實踐社群之專業發展個案研究 陳惠芬; Chen, Sino Hui-Fen
    2021 《戀馬狂》中的燈光診斷 趙育萱; Chao, Yu-Hsuan
    2021 針對台灣高中生聽力後設認知覺察及聽力表現影響之研究 柯馨怡; Ko, Hsin-Yi
    2021 台灣高中生英語字彙學習策略之探討 張翔喩; Chang, Hsiang- Yu
    2021 透過自然發音及主題式課程的英語工作坊發展英語學習者的自主動能:四位國中生的個案研究 黃宇萱; Huang, Yu- Hsuan
    2021 透過線上英語學習平台發展跨文化溝通能力:兩位成人學習者的個案分析 洪鈺茹; Hung, Yu-Ru
    2021 蛻變: 論柯姆.托賓《布魯克林》中愛爾蘭女性移民的經驗與成長 施伊; Shih, Yi
    2020 「如現實成夢」:以布萊希亞理論閱讀艾蜜莉.狄金生詩作 吳信賢; Wu, Hsin-Hsien
    2020 從活動理論和文本身份探討中國大陸研究生跨場域之學術英語讀寫歷程:一個敘事探究 宋蓓蓓; Song, Bei-Bei
    2020 「真正的智慧」:夏綠蒂·勃朗特《簡愛》中花園的作用 胡家瑋; Hu, Chia-Wei
    2020 英語非母語的國際英文教師之自我定位:在台灣工作的兩位教師之個案研究 羅毓蓮; Lo, Vivianne Yu-Lien
    2020 《咆哮山莊》中的書 鄭茗方; Cheng, Ming-fang
    2020 一位台灣青年英語學習者的社群意識與學習自主之形成:個案比較正規與非正規英語課室經驗 王世銓; Wang, Shih-Chuan
    2020 一位在台灣教學的宏都拉斯籍英語教師的語言投資:質性個案研究 鄭淯澤; Jheng, Yu-Ze

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