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    日期题名作者
    2010 教育學門系所評鑑指標體系建構之研究 林筠諺; Lin, Yun Yan
    1986 教育成就對社會流動的影響 鄭同僚; ZHENG, TONG-LIAO
    1993 教育投資與薪資報酬─人力資本理論之應用 劉姿君; Chun, Liu Tzu
    2001 教育擴張與教育機會之關係 吳昭芳
    2003 教育改革中公共論述形成之研究---以臺灣家長參與為例 蘇瑛慧
    1989 教育權價值取向及其相關因素之研究－理論建構與實證分析 羅文基
    2018 教育的存有向度: 梅洛龐蒂存在現象學的人文意涵及教育蘊義 曾雅麟; Tseng, Ya-Lin
    2017 教育研究所懸缺課程研究： 政大教研生觀點 蔡晨雨; Cai, Chen Yu
    1987 教育行政人員成就動機.工作特性與組織承諾之相關研究 黃秀霜
    1987 教育行政人員成就動機.工作特性與組織承諾之相關研究 黃秀霜
    2001 教育行政方法論典範變遷之研究：實證論、後實證論、與後現代主義 黃貞裕
    2007 教育行政機關主管家長式領導、行政人員情緒勞動與職業倦怠關係之研究 許翰笙; Shen, Hsu Han
    2004 教育行政機關組織文化、知識管理與組織學習關係之研究 洪啟昌
    1979 教育行政機關組織氣候之研究:教育部之調查分析 黃玉清; Huang, Yu-Qing
    1997 教育部公費留學返國人員之調查研究 曾玉娟; Jseng, Yu-Juan
    2007 教育體制、學習環境與學生成果之研究 張明宜; Chang, Ming Yi
    1999 整合導向評估模式之運用：以「教育部輔導工作六年計畫」為例 鄭崇趁
    2013 數位原生代的閱讀傾向：紙本閱讀與網路閱讀之差異研究 湯雅芬; Tang, Ya Fen
    2018 數位教材適性設計在國中多項式乘法教學的應用 張琇如
    1998 數學低成就國中生在代數概念學習之評量研究 林曉芳
    2006 數學焦慮與自我概念對動機與成就中介效果之探討：以PISA 2003香港資料為例 韓珮華; Han, Pei Hua
    2006 數學焦慮認知與情意影響數學內在動機、自我概念與成就之模式：以PISA 2003香港資料為例 林姿諭; Lin, Zih-Yu
    1994 文化中心主任領導行為、員工所受社會支持與組織承諾關係之研究 張新堂; Cheng, Shin Tarng
    1966 文化與教育的基本關係之研究 王連生; Wang, Lian-Sheng
    2018 文字探勘在學生評鑑教師教學之應用研究 彭英錡; Peng, Ying Chi

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