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    日期题名作者
    2016 融合「質疑作者法」於英語閱讀之行動研究 臧明煥; Tsang, Ming-Huan
    2009 語音表義教學對國中生英語字彙記憶之效益研究 王靜鴻; Wang, Ching Hung
    2020 課程改革中的掙扎：一位英文領召老師情緒與專業認同轉變之個案研究 賴姿好; Lai, Tzu-Hao
    2022 講英文，還是不講英文，真是個問題啊：以質性個案研究探討在臺灣英語教育政策下一位青年學習者的語言學習自主動能 羅峻豐; Lo, Chun-feng
    2020 讀寫結合教學於高中英文寫作教學之研究 黃沁瑞; Huang, Qin-Rui
    2022 讀者劇場對國小學童英語學習焦慮及口語流暢度之影響 謝孟潔; Hsieh, Meng-Chieh
    2020 跨場域英語教學與教師職業自我認同感的轉變：以質性個案研究探索一位台灣教師的英語教學經驗 陳俊宏; Chen, Jyun-Hong
    2024 透過 CLIL 教學方法執行「水資源」專題式學習： 專注於過程、成果、學生感受 謝昀晴; Xie, yun-qing
    2020 透過文化專題提升英語為外語學習者的跨文化能力：臺灣國小學童之個案研究 蘇稚雅; Su, Chih-Ya
    2022 透過線上文學圈來培養高中生的批判思考能力及英語閱讀技巧：四位台灣高中生之個案研究 陳柔含; Chen, Jou-Han
    2009 透過部落格發展跨文化溝通能力: 三位台灣國小學生之個案研究 張齡云; Chang, Ling Yun
    2007 透過電子郵件之過程寫作對高職學生英文寫作能力效益之研究 查獻瑞; Cha, Hsien jui
    2020 透過電影提升英語為外語學習者的跨文化能力:台灣國中生之個案研究 李明恩; Li, Ming-En
    2011 連繫功能詞與主題推進教學對增進EFL低成就者的寫作連貫性之研究 林舒悠; Lin, Su Yu
    2021 進口美語教科書文化內涵分析及探討 于鈴玉; Yu, Ling-Yu
    2020 運用任務型語言教學法提升國小學生英語口說表現之行動研究－以苗栗縣一所學校為例 潘姵諦; Pan, Pei-Ti
    2022 運用傳統格式之英文詩教導台灣國小學童英文閱讀與寫作: 三位國小四年級學童英文詩探索的個案研究 王麗卿; Wang, Li-Ching
    2002 運用字母拼讀法與字詞分析法於字彙教學之效用 施文嫻; Shih, Wen Hsien
    2023 運用自創英文饒舌歌曲提升國中課後英語加強班學生學習動機之研究 邱書偉; Chiu, Shu-Wei
    2017 運用電子書廣泛閱讀於國中英語補救教學：以新北市一所國中為例 凃惠文; Tu, Huei Wun
    2011 重覆閱讀與非重覆閱讀對國小學童口語閱讀流暢度之效益研究 林虹伶; Lin, Hung Ling
    2015 金門縣國民小學英語協同教學個案研究 楊心鳳; Yang, Hsin Feng
    2018 針對英語為外語學習者探究文法結構教學：歸納或演繹? 李思穎; Lee, Szu-Ying
    2011 閱讀後的互動式任務對台灣國中生字彙學習之成效 許巧筠; Hsu, Chiao Yun
    2016 閱讀文學之教學初探:台灣雙語學生批判思考之行動研究 陳宇欣

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