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    日期题名作者
    2004 以最大測驗訊息量決定通過分數之研究 謝進昌; Shieh, Jin-Chang
    1995 以概念構圖為學習策略之教學對小學生自然科學習之成效結果 陳嘉成; Chen, Jia-Cheng
    2023 以知識翻新促進社群設計思考能力 蔡以寧; Tsai, Yi-Ning
    2006 低成就學生的情緒調節對學業情緒與偏差行為的影響 文永沁
    1965 佛洛伊德學說與健康人格教育關係之研究 陳文章; Chen, Wen-Zhang
    1994 佛陀眾生教化理念在現代教育上的意義 南後男; Nam, Who Nam
    2007 使用學生製作立體虛擬世界以提昇動機和建構式學習策略：以英語為第二外語的台灣大學生為例 傅傑瑞; Fulton,Gerald C.
    1995 例題變異性與習作方式對國小學童數學類比解題之影響 蔡駿暉; Cai, Jun-Hui
    2003 依附、負向情緒調適預期和壓力因應對情緒經驗的影響歷程之探討：以大四學生的生涯抉擇壓力為例 楊雅惠; Yang，Ya-Hui
    1968 修訂明內所他紙形板測驗在中國的試用及其結果之分析 林美珍; Lin, Mei-Zhen
    1994 個人取向、集體取向與心理健康的關係 翁慧娟; Weng, Huei Jiuan
    1992 個人特質、非語文行為與人際適應之關係 修慧蘭
    2019 個人目標管理對自我效能感的影響 吳宜璇; Wu, I-Hsuan
    1995 偏遠國小學生學業成就的社會環境因素之探討 陳仕宗
    2022 偏遠地區國民小學校長教學領導、 教師工作投入與教師教學效能關係之研究 古如毓; Ku, Ju-Yu
    2020 偏遠地區教師流動因素與因應政策之探討－ 以雲林縣國民小學為例 陳乃愿; Chen, Nai-Yuan
    2009 偏遠小校的再生策略之個案研究-以希望國小為例 林元婷
    2016 偏鄉國中英語補救教學之行動研究：多元智能與漸進式全語言學習之結合應用 賴至暉; Lai, Chih Hui
    2008 傅柯規訓觀及其在學校人權教育的蘊義 叢培麒; Tsung, Pei Chi
    2020 傅爾布萊特英語助理教師在臺灣之跨文化經驗與學習 紀博善; Albanese, Dale
    1994 先前知識與文章連貫性對國小學童閱讀理解之影響 顏若映
    1965 克伯屈教育思想之研究 巫慶朗; Wu, Qing-Lang
    1996 克里希納穆提心靈教育研究 黃稽興; Huang, Chi-Shing
    2004 兒時性侵害倖存女性之愛情經驗 潘琴葳
    1995 兒童在數學問題上的類比推理思考之研究 黃幸美

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