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最后更新时间: 2024-06-15 16:42

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	華語回應拒絕策略之探討：商務華語教學應用
	探討以粵語為母語的華語學習者「把」字句口語使用情況
	華語YouTube影片作為多媒體跨文化學習資源個案研究——以李姉妹ch...
	基於企業社會責任為主題之商務華語教材發展設計研究
	探究語境因素與個人語境敏銳度對於選擇華語否定詞「不」與「沒」的影響
	華語3D分類詞之認知基礎與教學應用——以「間、棟、座、所、家、幢」為例
	概念相似性與抽象性對名詞性隱喻處理的影響
	教師提問程序與功能研究 —— 以美國中高級華語討論課為例
	台灣大學生對於簡化字之語言態度探析
	具顏色詞之成語華語教學設計與實踐

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日期	题名	作者
2024	基於企業社會責任為主題之商務華語教材發展設計研究	林瑋鵬; Lin, Wei-Peng
2024	華語YouTube影片作為多媒體跨文化學習資源個案研究——以李姉妹ch教學頻道為例	高怡麟; Kao, I-Lin
2024	探討以粵語為母語的華語學習者「把」字句口語使用情況	李舒穎; Li, Shu-Wing
2024	華語回應拒絕策略之探討：商務華語教學應用	高雅婷; Kao, Ya-Ting
2023	華語批評委婉語研究與教學應用	曾瑋庭; Tseng, Wei-Ting
2023	具顏色詞之成語華語教學設計與實踐	高瑋伶; Kao, Wei-Lin
2023	台灣大學生對於簡化字之語言態度探析	韓雅蓁; Hai, Ya-Chen
2023	教師提問程序與功能研究 —— 以美國中高級華語討論課為例	汪艾蓁; Wang, Ai-Chen
2023	概念相似性與抽象性對名詞性隱喻處理的影響	林茜羽; Lin, Chien-Yu
2023	華語3D分類詞之認知基礎與教學應用——以「間、棟、座、所、家、幢」為例	黃兆薇; Huang, Zhao-Wei
2023	探究語境因素與個人語境敏銳度對於選擇華語否定詞「不」與「沒」的影響	陳薌如; Chen, Xiang-Ru
2022	韓籍漢語學習者使用「在V」與「V著」之分析	金璱琦; Kim, Seul-Gi
2022	「僅僅」的限定性與主觀性：以語料庫為本	林昕柔; Lin, Hsin-Jou
2022	俄羅斯初級學生之線上漢字教學與實施	白明安; Anastasiia, Brakhmanova
2022	漢語動詞及名詞之階層分類與句法特徵及其教學應用	程珮玲; Cheng, Pei-Ling
2022	英語為母語者學習華語人稱代詞偏誤研究：以語料庫為本	曾惠琪; Tseng, Hui-Chi
2022	CLIL 融入華語文化教學設計研究—以節慶飲食文化為例	簡汎霓; Chien, Fan-Ni
2022	以學習者語料庫為本的漢語「自」動詞偏誤分析	劉若婕; Liu, Ruo-Chieh
2022	桌上遊戲應用於華語文教學課堂之選用與效益評析指標建構研究	張茨涵; Chang, Tzu-Han
2022	在台越南跨國銜轉學生之基礎級華語教材之編撰與教學應用	黃素娥; Huynh, Thi To Nga
2022	台灣華語教師對語素教學之信念與實踐	楊千慧; Yang, Chien-Hui
2022	華語說服論述文步分析與其教學啟示─以語料庫為本之空殼名詞分析為例	楊惟婷; Yang, Wei-Ting
2022	華人茶文化融入華語教學之課程設計與實踐——以內容語言整合學習（CLIL）為本	詹佳惠; Jhan, Jia-Huei
2022	漢語語氣副詞「簡直」之語義、語用、篇章研究	蘇慧娜; Su, Hui-Na
2022	以語料庫及華語教材為本之「X是Y」隱喻探析	沈鈺翔; Shen, Yu-Hsiang
2022	職前華語教師轉職從業動機之個案研究	趙美淇; Chao, Mei-Chi
2022	探討跨國銜轉學生之華語能力與自我展現之互動：一位越南移民青少年社會適應過程之長期個案研究	陳惠芳; Chen, Hui-Fang
2021	自媒體環境中之中文教學實踐與學習自主性表現：一個民族誌研究	方瑾; Fang, Chin
2021	初級華語聽力教材設計與聽力策略教學之實證研究	吳佳育; Wu, Chia-Yu
2021	漢語動補結構「V盡」的語意分析—以語料庫為本	李季陵; Lee, Chi-Ling
2021	以眼動追蹤技術探討閱讀中文把字句與被字句的處理歷程	蔡旭容; Tsai, Hsu-Jung
2021	華語社群媒體提出需求的語用策略——以《批踢踢》語料為例	黃曼華; Huang, Man-Hua
2021	外交華語常用詞表建置與詞彙特色研究 —以臺灣外交部新聞稿為例	陳毓婷; Chen, Yu-Ting
2021	基於語料庫之近義詞與中介語分析—— 以「改變」、「轉變」、「轉換」為例	李美慧; Lee, Mei-Hui
2021	華語「知道類」近義詞辨析及教學研究：以「知道」、「懂」、「了解」、「明白」為例	吳品嬅; Wu, Pin-Hua
2021	韓籍學習者《當代中文課程》分類詞使用分析與教學建議：以學習者語料庫為中心	李紀彤; Lee, Chi-Tung
2021	華語回應批評之語用策略研究──以台灣華語母語者為例	曾怡玲; Tseng, Yi-Ling
2021	明喻結構「B一樣的A」與「B一般的A」探析—以語料庫為本的研究	廖恒佳; Liao, Heng-Chia
2021	華語結果複合動詞的語義指向研究與教學應用：以詞彙-語義為本的分析	何莉玉; Ho, Li-Yu
2021	區分華語量詞與分類詞對教學運用之分析	鄭媛; Cheng, Yuan
2021	華語近義副詞「原來」、「本來」─ 由語料庫看語意偏好	林意玲; Lin, Yi-Ling
2021	以國際學位生為對象之預備課程校園華語教材編寫研究	張皓; Chang, Hao
2021	華語文言文教學文本分級研究—以唐詩三百首為例	涂嘉慧; Tu, Jia-Hui
2021	漢德水類熟語隱喻研究	邵元婷; Shao, Yuan-Ting
2021	現代漢語名詞謂語句研究與教學應用	王楚蓁; Wang, Chu-Chen
2021	華語教學中的馬華散文多元文化分析與教材設計	陳秋妤; YEE, TAN CHEW
2020	又/再的結構意義與用法—兼論華語教材與教學語法	鍾隆瑋; Chung, Lung-Wei
2020	中高級華語閱讀策略教學設計與實踐－以真實材料為閱讀文本	卞欣崴; Pien, Hsin-Wei
2020	華語教學中的慣用語課程設計與實踐	林宜諭; Lin, I-Yu
2020	「到底」與「究竟」之句型結構、搭配關係與篇章功能──以語料庫為本之研究	孫雪芹; Soon, Suet-Ching

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