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    2005 模糊部分計分法:應用模糊集合論於評定量表之計分研究 余民寧
    2013 橘子和香蕉真的是不能比:反對獨尊 SSCI 連署意見分析報告 周祝瑛; 邱韻如
    2011-12 橘子與香蕉如何比?從SSCI看臺灣高等教育學術評鑑之迷思 周祝瑛
    2002-03 橫繫理性與網化思維 馮朝霖; Fong, Tsao-Lin
    2003-01 橫繫理性與網化思維 馮朝霖
    2001-10 橫繫理性與網化思維--論生態經濟時代的通識教育 馮朝霖
    2020-03 檢視障礙與性教育相關文本與參考資源 張盈堃; Chang, Yin-Kun
    1996 權力、溝通與責任--教師會組織運動之研究 蔣興儀
    2023-03 權力與抗拒:從女同志案主諮商歷程與感受再探同志友善諮商 李淑菁; 賴佳琳
    2022-11 權力與抗拒:從女同志案主諮商歷程與感受再探同志友善諮商 李淑菁; Lee, Shu-Ching; 賴佳琳; Lai, Chia-Lin
    1993-09 次序性評定資料的信度分析與因素分析 余民寧
    1993-09 次序性資料的內容效度係數和同質性係數之計算 余民寧; Yu,Min-Ning
    2015-05 歐亞高等教育跨國資歷認可與挑戰-聯合學位學程品質與認可 侯永琪
    1972 歐氏手工靈巧測驗之研究 何義清; He, Yi-Qing
    2011-05 歐洲品質保證機構之相互認證及在亞洲的運用 侯永琪
    1995-05 歐洲替代性學校發展 馮朝霖
    2022-08 歐洲臺灣移民新冠肺炎(COVID-19)前/後微歧視生活經驗與因應策略之初探 宋宥賢; 林顯明; Sung, Yu-hsien; Lin, Hsien-Ming
    2013-11 歐洲跨國雙聯學位學程品質保證模式之探討 侯永琪
    2011-05 歐盟「EUROPE 2020」相關教育政策與計畫概述 秦夢群; Chin, J. M.
    2016-03 歐盟跨境高等教育品質保證計畫及品保機構角色 侯永琪
    2002-07 歐美各國幼兒教育行政與政策之發展趨勢 簡楚瑛
    2014-12 正向事件解釋風格、提升式希望感與復原力之模式驗證:以學習障礙學生為例 吳秉叡; 余民寧; 辛怡葳; Wu, Ping-Ruey; Yu, Min-Ning; Hsin, Yi-Wei
    2016 正向心理介入方案對促進大學生 幸福感影響之研究 林威廷; Lin, Wei Ting
    2018 正向心理學介入對幸福與憂鬱效果之視覺化文獻回顧與後設分析 陳景花; Chen, Jing-Hua
    2018 正向教學視導量表之編製 鄭芳蘋

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